詳細情報
特集 “CO2・地球温暖化問題”どう授業化するか
CO2・地球温暖化問題=何を切り口に授業化するか
地球システムを授業化するポイント
書誌
楽しい理科授業
2005年8月号
著者
五島 政一
ジャンル
理科
本文抜粋
地球の歴史は,46億年という悠久の時間の長さを扱うので,自然に対する畏敬の念などの児童・生徒の感性を育てるよい教材です.人間の日常生活の時間の長さとは比べ物にならない長い時間を正しく理解させるために,工夫が必要です.地球の始まりから,現在までの長さを正しくとらえるために,なじみ深い時間や長さの単位に…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子どもに伝える京都議定書の精神とは−地球温暖化の原因と影響・対策−
京都の約束を率先して実行しよう
楽しい理科授業 2005年8月号
子どもに伝える京都議定書の精神とは−地球温暖化の原因と影響・対策−
世代間環境倫理と南北間衡平
楽しい理科授業 2005年8月号
子どもに伝える京都議定書の精神とは−地球温暖化の原因と影響・対策−
ねらいを明確にして,証拠に基づいて学習する
楽しい理科授業 2005年8月号
子どもに伝える京都議定書の精神とは−地球温暖化の原因と影響・対策−
地球温暖化は人類最大の脅威
楽しい理科授業 2005年8月号
地球温暖化で何が起こるか・予想される問題とは
水に関して予想される問題
楽しい理科授業 2005年8月号
一覧を見る
検索履歴
CO2・地球温暖化問題=何を切り口に授業化するか
地球システムを授業化するポイント
楽しい理科授業 2005年8月号
編集後記
道徳教育 2008年1月号
ミニ特集 今から準備「学年習得目標」完全クリアの指導
教科書チェック徹底のポイント
向山型算数教え方教室 2006年1月号
1 生徒に“問い”をもたせるための私のこだわり―授業がうまい教師の課題提示と発問はここが違う!
「問い」と「発問」と「問題」はどう違うの?
数学教育 2011年7月号
編集後記
楽しい理科授業 2005年8月号
一覧を見る