詳細情報
- 特集 子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
- 子供の“誤認識”が多い単元と授業での対応ヒント
- ３年の単元で多い誤認識と授業での対応ヒント
- 本文抜粋
- １．はじめに 楽しさいっぱい，不思議がいっぱい．「わくわく・どきどき」が連続する理科の授業にしたい．その為には，子どもたちの「知ってるつもり＝誤認識」に迫り，揺さぶり，新しい発見を引き出すことが感動につながる．３年生の子どもたちが自分の誤認識に気づき，学びの結果に驚きの声をあげた事例を紹介する…
- 対象
- 小学3年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
