特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか

• えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例

  • 理科は自然の事象を対象に考えること･･････堀　哲夫
  • 「え！」と「え？」と感じたこと･･････中田　晋介
  • 水の気体は見えるもの？･･････村田　耕一
  • 三日月って，どれ？･･････築地　京子

• 著名理科人の告白？記　私もこんな風に考えていた！“子供時代の面白例”

  • ラジオの中には小人が入っている･･････上原　春男
  • 磁石で永久機関を！―間違った考えはより深い理解のために―･･････高橋　浩
  • 宇宙人はきっといる！･･････千葉　和義

• “誤認識”を発見する発問と崩す証明・説明のポイント

  • 日常生活経験と結びついている時･･････西井　孝利
  • 先入観での解釈から抜け出せない時･･････溝邊　和成
  • 理屈でなく感覚が受け付けない時･･････千葉　雄二
  • 実験がかえって誤認識を強化する時･･････米澤　雅史

• 子供の“誤認識”が多い単元と授業での対応ヒント

  • ３年の単元で多い誤認識と授業での対応ヒント･･････江畑　善博
  • ４年の単元で多い誤認識と授業での対応ヒント･･････中野　慎也
  • ５年の単元で多い誤認識と授業での対応ヒント･･････渡辺　良平
  • ６年の単元で多い誤認識と授業での対応ヒント･･････松尾　英樹
  • 中１分野で多い誤認識と授業での対応ヒント･･････岩崎　和弘
  • 中２分野で多い誤認識と授業での対応ヒント･･････小林　俊行

• 科学史から見た“誤認識”の面白例

  • ちがって見える世界でも同じ法則がなりたっている―ミクロ世界の大発見―･･････永田　英治
  • 本当に地球は太陽のまわりを回るのか･･････磯部　�e三
  • 燃焼とは『フロギストン』が放出される現象だ･･････澤田　富雄

小特集　冬休みの読み聞かせ　―雪に関する研究エピソード―

• 冬の寒さを夏に利用する？〜雪の保存活用〜･･････山田　淳
• 一歩一歩の積み重ねが成果につながる･･････松岡　義智
• 雪のふしぎを調べよう･･････藤井　総一郎

教室で使える写真集 (第9回)

• 木は上に生える？･･････善能寺　正美

• 往信　概念の「ことば」と理論の「ことば」･･････佐々木　昭弘
• 復信　科学的思考力の育成･･････遠西　昭寿

理科カリキュラム改革への提言 (第9回)

• 理数の関連をしっかりとれ･･････本間　明信

子どもに教える！新教科書の使い方・基本スキル (第9回)

• ５年「ものの溶け方」を自由試行と応用編で組み立てる･･････迫田　一弘

＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第9回)

• 鉄鋼の父と言われた日本人科学者･･････永山　祐

• 「炭の科学」身近なものを使った炭つくりや，炭の性質を調べよう！･･････横須賀　篤

＜コピーしてすぐ使える＞エピソード記憶でしっかり定着の“この重要概念”

• ３年／ホウセンカの「実」と「つぼみ」の区別をどう教えるか？･･････大堀　真
• ４年／「対流」の概念を定着させる実験の組み合わせ･･････戸井　和彦
• ５年／てんびんの不思議な世界･･････北村　善重
• ６年／からだのつくりとはたらき･･････芹沢　晴信
• 中学１分野／電気の時代の基盤を築いた―マイケル・ファラデー―電磁誘導―･･････佐々木　清
• 中学２分野／地球の歴史は生き物年代で考えよう･･････横山　光

プロ級の理科工作―カタログ＆製作ヒント― (第9回)

• ストローで紙鉄砲・発泡材で浮沈子を作ろう･･････服部　陽一