特集　年間計画―単元に感動場面づくりヒント

• あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―

  • わかった！感動が広がった時･･････澤田　富雄
  • 出来た・やった！感動が広がった時･･････篠原　幸敏
  • 発見した！感動が広がった時･･････吉田　る実
  • 驚いた！感動が広がった時･･････上木　朋子

• どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか

  • 日常生活体験と結びついた“あのヤマ場”･･････村田　淳
  • 見方・考え方が変わった“あのヤマ場”･･････金谷　昭
  • 実験から生まれた“あのヤマ場”･･････山田　淳
  • 観察から生まれた“あのヤマ場”･･････千葉　雄二

• “感動のヤマ場”づくりのために何をするか

  • どんな調べ活動をどう入れるか･･････太田　泰
  • どんな直接体験活動をどう入れるか･･････伊藤　知毅
  • どんな地域素材をどう入れるか･･････望月　誠治
  • ゆとりづくりの精選と重点化･･････小林　弘典
  • 教科書をどう分析するか･･････大野木　一雄
  • 問題解決学習をどう活用するか･･････杉田　敦
  • どんな発展学習をどう準備するか･･････冨田　元久

• 年間計画―どの単元でどう感動のヤマ場をつくれるか

  • ３年の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント･･････澤田　靖
  • ４年の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント･･････岡崎　敏朗
  • ５年の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント･･････善能寺　正美
  • ６年の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント･･････大庭　雅之
  • 中１分野の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント･･････小森　栄治
  • 中２分野の単元構成―感動のヤマ場づくりのヒント･･････間　英法

小特集　夏季集会で何が討議されたか

• 科学教育研究協議会／極地方式研究会／全国中学校理科教育研究会／ソニー科学教育研究会（ＳＳＴＡ）／ＴＯＳＳ向山・小森型理科研究会／日本初等理科教育研究会／日本地学教育学会／日本理科教育学会

教室で使える写真集 (第8回)

• ツバメの巣は食べられる？･･････善能寺　正美

• 往信　解釈コードをどう創るか･･････佐々木　昭弘
• 復信　「ことば」と認識･･････遠西　昭寿

理科カリキュラム改革への提言 (第8回)

• カリキュラム研究に基づいた現実世界のイシューズ指向を･･････長洲　南海男

子どもに教える！新教科書の使い方・基本スキル (第8回)

• ５年「てこのはたらき」を自由試行で組み立てる･･････迫田　一弘

＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第8回)

• 世界に先駆けてテレビを発明した「高柳健次郎」･･････永山　祐

• 燃料電池を体験しよう･･････横須賀　篤

＜コピーしてすぐ使える＞エピソード記憶でしっかり定着の“この重要概念”

• ３年／「東西南北」をきちんと教えよう･･････大堀　真
• ４年／しゃぼん玉作りが最適だ･･････戸井　和彦
• ５年／てこのしくみとはたらき―アルキメデスの「てこ」，人にもある「てこ」―･･････北村　善重
• ６年／からだのつくりとはたらき･･････芹沢　晴信
• 中学１分野／電圧の単位に使われているアレッサンドロ・ボルタ―電池―･･････佐々木　清
• 中学２分野／動物のからだのつくり：魚の身の色･･････玉井　研二

プロ級の理科工作―カタログ＆製作ヒント― (第8回)

• 磁石・コイル・1.5V乾電池で電動機を作ろう･･････服部　陽一