詳細情報
特集 「指導と評価の一体化」を図る実践提案
実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
主観で結構
書誌
授業研究21
2001年8月号
著者
深谷 圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一 評価は「主観」を排除すべきなのか？ 子どもを評価する場合、どの教師も同じ評価をするだろうか。 答えは否である。 子どもの育ちは実に複雑であり、同じ評価の観点を持ったとしても、評者により様々である…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
問題解決的学習にあった評価を
授業研究21 2001年8月号
実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
向山先生の「一字読解の授業」を応用する
授業研究21 2001年8月号
実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
フラッシュカードとミニテストの連動が基礎・基本の指導と評価に効果的である
授業研究21 2001年8月号
「学ぶ意欲」を引き出す社会科授業づくりの工夫
子どもの生活に食い込む公民授業
授業研究21 2002年5月号
社会科で学ぶ力を伸ばす自己評価の開発
調べる力を伸ばす自己評価法
授業研究21 2002年2月号
一覧を見る
検索履歴
実践提案・社会科でめざす「指導と評価の一体化」
主観で結構
授業研究21 2001年8月号
一覧を見る
