詳細情報
- 特集 「絶対評価」の到達規準をどう創るか
- 算数・数学科の到達規準をどう創るか
- 低学年／活動の中から子どもの姿でとらえる到達規準
- 本文抜粋
- 一 算数的活動と評価のあり方 ことさら算数的活動という言葉を使うまでもなく、低学年では、作業的・体験的な活動を通して算数の学習を進めていくことが大切である。反面、子どもが楽しそうに活動はしているものの、本時で何を学習したいのか、曖昧な授業も見られる。低学年こそ、その時間ごとのねらいと評価が大切にな…
- 対象
- 低学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全3ページ (30ポイント)
