詳細情報
- 特集 基礎学力を保障する評価の技術
- 絶対評価への転換で授業のどこを変えるか
- 個々の子どもの絶えざる向上を目指す個別化・個性化の推進！
- 書誌
- 授業研究21 臨時増刊 2001年12月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 一 流動的目標化を！ 絶対評価は到達度評価と重なる部分がある。目標をある水準に定め、それに向けて子どもたちを教え、その水準への到達度の度合いを評価するからである。ただし、到達度評価は一般に、目標については子どもたち全員に共通するものとして固定し、全員を一定水準にまで到達させようとする…
