詳細情報
- 特集 「授業の技術」をどう解釈するか―「授業の技術」を解釈できる教師とは
- 「授業の技術」をどう解釈するか
- 個別提案
- 「授業の技術」の解釈難易度
- 書誌
- 授業研究21 臨時増刊 2002年11月号
- ジャンル
- 本文抜粋
- 授業の技術には解釈が容易なものとそうでないものとがある。例示する。 ■解釈が容易な技術―「迅速にペアを作らせる方法」 ワークショップなどで見知らぬ者同士に二人組を作らせる場合がある。このとき、「近くでペアを作りなさい」という指示は駄目である。相手が見つからずに、結局一人で過ごす者が必ず出る。次の指示…
