授業研究21 2005年12月号／提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るかいわゆる、授業のできるベテラン教師に学ぼう

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特集　「授業の不成立」教室の変化を追う
提言・「授業の不成立」教室の変化をどう見るか
いわゆる、授業のできるベテラン教師に学ぼう

書誌: 授業研究21 2005年12月号
著者: 荒木　紀幸
ジャンル: 授業全般

本文抜粋: 一　事態はますます深刻である　八月十日付けの新聞が一斉に報じている。二〇〇四年度の「指導力不足」認定の教員、過去最多の五六六人！（文科省発表）　指導力不足の教師とは授業がきちんとできなかったり、子どもとうまく接触できない教師を言う。この中には、先生の話を聞く意識の薄い子どもが増えている現状に指導方法…

対象: 小学校／中学校
種別: 特集
仕様: 全1ページ (10ポイント)

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