詳細情報
特集 「授業力の向上」をめざす自己点検
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
「子どもの事実」に依拠する
書誌
授業研究21
2009年10月号
著者
伴 一孝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師は、大工と一緒だ。 特殊技能をもつ、専門職である。 「授業力の上達」は、大工の如く「出来上がった家」で確認する。 つまり、自分の学級の「子どもの事実」である…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
典型はシンプル・イズ・ベストにある
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
導入と振り返り・発言評価の三項目
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
教師としての基礎体力を付ける。八つの項目を先ずクリアーせよ。その先に授業力向上がある
授業研究21 2009年10月号
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
授業力を客観的に測定する五つの観点
授業研究21 2009年10月号
一時間の学級組織力・どこが問題か
教師の見栄と虚栄によって学級組織力が壊れる授業がはびこっている
授業研究21 2009年10月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「授業力の上達」どうやって確認するか
「子どもの事実」に依拠する
授業研究21 2009年10月号
“地域大変貌”の実像と教材化への視点
エネルギー政策で大変貌の実像と教材化視点
社会科教育 2015年2月号
学生時代 6
【ＴＯＳＳ学生の授業力】現職の先生方から学ぶ。だからこそ、授業力は飛躍的に伸びる。
教室ツーウェイ 2011年9月号
今月の教材―楽しい授業づくりのヒント 11
３年／文化財や年中行事で、地域の事象のつながりを見る
社会科教育 2015年2月号
TOSS最新講座情報
教室ツーウェイ 2011年9月号
一覧を見る
