詳細情報
- 学習指導要領を実現！ 主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第70回)
- ○スモールステップ化された教材 ○できた，できないが明確な教材 ○役割分担
- 本文抜粋
- 具体的なめあてを設定でき，運動の成否が明確にわかる教材づくり 「あなたのめあては何ですか」「友達の運動を見て思ったことを言ってあげてください」と聞いても応答なし。かつて，こんな場面を数多く経験してきました。今，思えば「先生，私は今，何を目指せばいいのですか」「友達のどこを見て何と言ってあげればいいの…
- 対象
- 小学校
- 種別
- 連載・常設
- 仕様
- 全2ページ (20ポイント)
