詳細情報
- 言葉の学びを創造する国語科学習の展開―伝え合い・高め合う総合的な国語科学習を創る―
- １ 伝え合いの対象・内容の明確化―誰と,何を伝え合うか―
- [小６]「人類はほろびるか」（光村６年上）
- この授業の特色を探る
- 本文抜粋
- 「内容・題材」か、「形式・表現」か 説明的文章の学習指導を行う際に、常に問題となるのが、この「内容・題材」と「形式・表現」のどちらを重視すべきであるかということである。「キョウリュウ」や「砂漠」など、子どもの興味関心を引きそうな「内容・題材」が用いられているが、それを中心に授業を進めると、まるで「理…
- 対象
- 小学6年
- 種別
- 記事
- 仕様
- 全1ページ (10ポイント)
