『けんか』への対応で示す規範意識のポイント

クロール
授業実践　高学年：〜クロールの習熟と距離伸ばし〜

どんなことをしたら「叱る」か
「叱る」基準と子どもの道徳性

『忘れ物』への対応で示す規範意識のポイント

資料が非現実的で、子どもの実態に合わないのでは？／解決策を見つける方が、「生きる力」の育成につながりません…