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  • 特集 戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「ニート・フリーターの出現」―戦後教育の欠陥か
  • 戦後教育は、伝えなければならないことを伝え忘れた時代だった
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■豊かになった日本■ フリーター・ニートが、社会現象となり社会問題になっている。これは、一度に生まれることではない。戦後の教育のどこかに欠陥があったことは間違いがない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「ニート・フリーターの出現」―戦後教育の欠陥か
  • 仕事としての勉強・学習
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
神谷 祐子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 年金がほしいという小学生 小学校五年生の子が「先生、どうやったら年金ってもらえるの?」と急に尋ねてきた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「ニート・フリーターの出現」―戦後教育の欠陥か
  • 教師自らの体験を、子どもたちに話すべきである
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教員には、教員にしかない「勤労観」の伝え方があるはずだ。私なら教員という仕事を、自分の体験で伝える…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「子ども中心主義の教育」は誤りか
  • ご都合主義に振り回された“子ども中心主義”
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
糸井 清
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「子ども中心主義は誤りか、どうか」とたたみ込まれるとかなり当惑する。それは自説の都合でとらえ方が変わってくるからである。「子ども中心主義」と言えば、それまでの「国家中心主義」と対照的な色合いが強い。し…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「子ども中心主義の教育」は誤りか
  • 極端な「子ども中心主義」の「総合的な学習」が、学力低下の一要因ではないか
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
岡田 健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 子ども中心主義の勃興 平成十年度版「学習指導要領」において、「総合的な学習の時間」が創設され、年間一〇五時間から一一〇時間にも及ぶ授業時間数が確保された。その分、各教科の時間が大幅に削減されてしま…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「子ども中心主義の教育」は誤りか
  • 「子どもを大切にする」ばかりが強調された
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
田村 治男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 子ども中心主義の限界 「子どもを大切にする授業」「子どもの問題意識を大切にする授業」という言葉を今でも聞くことがある…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 論争を仕掛けて充実した言論空間を創る
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本誌が創刊されたのが昭和三三年四月……とすると私は二二歳、新採用二年目の春を迎えた年である。この頃の私を思い出すだけで恥ずかしい。学生気分の抜けないノンポリ教師だったからだ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 “悔いのない教師生活”支える思想と行動
  • これだけは“ダンコ拒否”した私の教育信条
  • 図工教師としての「拒否」はここだ
  • 「ダンコ拒否」から四〇年。私の信条
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般/図工・美術
本文抜粋
ダンコ拒否を四〇年も続けているってのは一体どういうことか――。不思議に思われるだろうが、一口で言ってしまえば次のようなものだ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 民主教育“権力なき国家”の理想と現実
  • 「民主教育の理想」ってどんなイメージ―と聞かれたら
  • 「現場の自由度」がキーポイント
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私が児童総数一六名の山間へき地校の校長になったのが一九八七年。こんな学校でなければできない理想的な教育を――と強く望んだ。しかし次々と打ち出す私の計画は次々と頓挫。その原因のほとんどが村の管理規則にあ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 「教師力の低下」どこに問題があるか
  • 個性豊かな教師の必要性とは何か
  • 本物の個性豊かな教員を育てる研修は?
書誌
現代教育科学 2010年4月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
答申でいう「個性豊かな教員」とは 「個性」という言葉がでてくると、いつも議論が混乱するのだが、答申では単純な意味規定でよいようだ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 新教育基本法と教師の意識改革
  • 信頼される学校教育のために何をするか
  • 「泣いて馬謖を斬る」勇気
書誌
現代教育科学 2009年9月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
はじめに 教育振興基本計画の中の「教育改革の基本的方向」の@として「信頼される学校教育の確立」が例示されている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 改訂の核「言葉の力」を検証する
  • 提言・「確かな学力」を支える「言葉の力」とは
  • まずは土台づくりをしてからのおはなし
書誌
現代教育科学 2008年11月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 「知識基盤社会」と「言葉の力」 確かな学力を支える言葉の力とは――この命題に一応正対してみたが、今の私の力量では到底歯が立たなかったことを認めるところから書いていきたい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 「子ども中心主義」教育の批判と克服
  • 提言・「子ども中心主義」教育のどこが問題か
  • 「具体」を拒絶する排除の論理
書誌
現代教育科学 2007年3月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
最初に断っておくが、私は「子ども中心主義」の教育そのものについて論ずるつもりはない。「子ども中心主義」そのものに反対するものでもない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 到達度重視「絶対評価」のどこが問題か
  • 各教科の「絶対評価」到達基準をどこに置くか
  • 図画工作科の到達基準をどこに置くか
  • 「指導」の中から到達基準を引き出す
書誌
現代教育科学 2001年3月号
著者
酒井 臣吾
ジャンル
教育学一般/図工・美術
本文抜粋
私の開発した「シャボン玉」の教材に当てはめて到達基準を考えてみよう。 まず最初に「ゆっくりとした線で一個のシャボン玉を描く」ことになっている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝!―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田 叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤 隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾 彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田 和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。 世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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