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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 学級づくりを通して「規律ある教室」を創る
  • 第一歩は最初に作るシステム
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
教育学一般
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 提言・「規律ある教室」づくりをどう進めるか
  • 規律ある教室の構築を目指して―質の高い授業を通じて子どもの規範意識を高める―
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
山極　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■はじめに　現安倍政権はすべての子どもに高い学力と規範意識を身に付けさせることを主眼とする教育再生を政府の最重要課題と位置づけ、教育再生会議を設置し数次の報告を提言するとともに、平成一九年三月の中教審…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 提言・「規律ある教室」づくりをどう進めるか
  • ケアリングを行う
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
齋藤　勉
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
給食を例にすると　一般に、子どもが規範を尊重するのは、その規範が行われている集団に対する所属感をもち、集団のメンバーに対する連帯感があるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 提言・「規律ある教室」づくりをどう進めるか
  • 「規律はよいもの」としてモデルを示すこと
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
安彦　忠彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　私自身の失敗の経験から　今から十年程前の、名古屋大学教育学部の付属中・高校の校長としての経験を示してから、この問題を考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 提言・「規律ある教室」づくりをどう進めるか
  • 学習規律の主人公は子どもたち
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
豊田　ひさき
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　規律とは何か　教師の側から言うと、授業中教師が説明している時、指示を出している時、とにかく子どもは静かに聴いていてほしい。授業中、よそ見をしたり私語する子がいると、一般に授業への集中がそがれ、教室…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 提言・「規律ある教室」づくりをどう進めるか
  • ヒドゥン・カリキュラムと「規律ある教室」の接点
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　教室だけの問題ではない　「規律ある教室」が求められてくる背景として、いじめや暴力といった、いわゆる「学校の荒廃」現象への危機感がある。いじめや校内暴力を許さない教室、反社会的行動については毅然たる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 学級づくりを通して「規律ある教室」を創る
  • 先手を打つ　仕組みを作る
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
大鐘　雅勝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「規律ない」教室　■ある年の冬のことだ。空き時間に職員室で仕事をしていると、校舎を回っていた職員が戻ってきて言った…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 学級づくりを通して「規律ある教室」を創る
  • あるべき姿にスポットを当て、励まし続ける
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
向井　ひとみ
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　規律がなければ教室ではない　「かく厳格なる教育が、それによって期するところは何であるか。　それは正邪の観念を明にし、正を正とし、邪を邪としてはばからぬ道徳的勇気を養ひ、各人がかかる勇気を持つところ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 「道徳の時間」を心に響く授業に変える
  • 教師のパフォーマンスと子どもの「聴解力」
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
山中　伸之
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「情報」が心をゆさぶる　心が響くとは、人間の持つ三つの心的要素、つまり「知性・感情・意志」が、より深くより豊かにより強く働くことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 「道徳の時間」を心に響く授業に変える
  • 一朝一夕で変えることはできない
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《１》　「いじめの授業」を受けた生徒は書いている。　◆今日の授業は、すごくこれからも思い出しながら生きていく授業だと思った…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 「文化活動」を通して心を豊かにする
  • 目標のない低迷した活動が、規律のない行動を生む
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
高橋　正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　悪しき環境は問題行動を増やす　文化活動のポイントは、　目標を明確にすること　である。　活動が低迷するのは、目標があいまいで生徒が何をしてよいのかわからないからである。低迷した活動は、規律のない行動…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 「文化活動」を通して心を豊かにする
  • 多様な自己表現の場を設定する
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
門島　伸佳
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
心が豊かな状態とは、よりよく生きるための知識や経験が満ち足りている状態のことである。確かな知識と経験の豊富な獲得が多様なものの見方や考え方を可能にし、心豊かな人間を形成する。そして、「文化活動」とは…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「規律ある教室」づくりへの第一歩
  • 古典や偉人伝など読書活動を充実させる
  • 『中学生のための暗唱詩文集』で、「規律ある教室」をつくる
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
井上　好文
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「規律ある教室」づくりの必須アイテムがある。　『五色百人一首』　『中学生のための暗唱詩文集』　　である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「心の教育」いま何が問われているか
  • 実践提案・「心の教育」をどう教えるか―中学校
  • 適切な行動を判断させるか、教えやらせる
書誌
現代教育科学 2010年10月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
他の人に言われたことは、頭を素通りしても、自分で考えたこと、話したこと、書いたことは記憶に残り、心に残る。失敗したときがチャンスだ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「心の危機」ネット社会の真相に迫る
  • 「心のノート」の活用を考える／中学校
  • ネット時代のライフスキルを身につけさせる
書誌
現代教育科学 2004年12月号
著者
西邑　裕子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
中学２年家庭科。「消費生活」の単元のネットトラブルの授業。ＰＣ室。　１　文字だけのコミュニケーションの危険を体験する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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