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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を絶対評価でどう診断するか
  • 文章読解力の到達状況の診断
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 提言・学力保障のために「評価」をどう活用するか
  • 学力保障のための評価のあり方
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
田中　耕治
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇〇〇年十二月十四日に、教育課程審議会が指導要録に関する答申（『児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について』）を行った。この改訂の何よりの特徴は、「評定」欄にまで「目標に準拠した評価（…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 提言・学力保障のために「評価」をどう活用するか
  • 評価言で子どもの国語力を編み直す
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
山下　政俊
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「評価」と子どもの学びとの関係を追求する　子どもは適切な指導や評価が媒介されれば、自らの学びをさまざまに変化・発展、改変できる学習者となり、その追究者や創造者にもなるものである。それは国語の授業研…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 提言・学力保障のために「評価」をどう活用するか
  • 学校と教師が自立を迫られる絶対評価
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
有元　秀文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　相対評価と絶対評価の違い　大きな変化は相対評価から絶対評価に変わることである。相対評価というのは五段階評価の五が何％で四が何パーセントとあらかじめ決まっている評価である。だから、相対評価では、クラ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 提言・学力保障のために「評価」をどう活用するか
  • 評価の客観性と目標の無謬性を疑うことが前提となる
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
高木　まさき
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教課審答申のポイント　昨年末、教育課程審議会答申「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について」（平成一二年一二月四日）が出され、基本的には肯定的に迎えられているようである。いま答申の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 提言・学力保障のために「評価」をどう活用するか
  • 評価活動で変える国語の指導と学力
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本の学力形成の具体策としての評価活動　21世紀をめざす教育改革により、新学習指導要領が告示され、さらに、今回の指導要録の改善についての答申として、「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を絶対評価でどう診断するか
  • 漢字の読み書きの到達状況の診断
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
小林　一仁
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目標到達のための規準の設定　現代の日常の国語（日本語）の生活において流通している漢字の形は、手書きでも活字でも楷書を主流とする。学校の国語教育でも勿論、これに対応するために漢字はこの楷書の形で学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を絶対評価でどう診断するか
  • 話す聞く力の到達状況の診断
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一　確認しておくこと　当然のことだが、評価と評定の違いを確認しておこう。　国語の成績が５４３２１だというのは、もちろん評定である。だから、話すこと・聞くことが５４３２１だというのも、評定である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を絶対評価でどう診断するか
  • 作文力の到達状況の診断
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
吉永　幸司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　作文は絶対評価が基本である　評価は身につけさせたい能力を目標として掲げ、それをめざしての見通しのある指導を展開してきた成果をみとるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • 評価判断のしやすい明確な規準を
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　前置きとして　評価は目標と常に表裏一体である。「到達規準をどう作るか」ということを論ずるならば、その前提として「目標（到達水準）をどう設定するか」ということについて立場を明確にしておかなければなら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • 大きく小さく到達規準を作る
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
若林　富男
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価をこう考える　学習の評価について次のように考えている。　評価の基本は、学習を通して、学習者に起きた変化を、教師が見取り、学習者をプラスの方向に導くことである。学習者に起きた変化とは「子ども（児…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • 各学年の評価の観点及びその趣旨を利用して作る
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「国語力」とは何か　「『国語力』を診断する到達規準をどう作るか」について述べる前に、「国語力」とは何かを定義しておく必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • ｢現場的発想｣で進める
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
森　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「枠組み」から迫った「評価」だが……　今年の三月、下のような表を作った。来年四月から完全実施となる新領域ごとの「授業配当時数」とそれに合わせた「評価・評定の重みの割合」の案である。大ざっぱな、まっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • ｢個性化｣育成を基盤として作る
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
光山　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これからの国語科授業で実施していく「国語力を診断する到達規準」としての絶対評価は、従来の絶対評価の考え方のままでは意味がない。従来の絶対評価についてここでの定義付けは紙数の関係で省略する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • どうつける？どう鍛える？　国語の基礎学力
  • 【読むこと】の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 読む力を鍛える三つのポイント―多読・精読・批評―
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　多読〜「読んだらよいのだ」〜　読解力を育てるための指導法を考えるときに，無視できない主張がある。宇佐美寛氏の「読んだらよいのだ」という主張である（『国語科授業における言葉と思考』一九九四年五月，明…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 「根拠」と「理由」を区別する
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「根拠」と「理由」の区別をめぐって　本誌の二〇一五年六月号の「次期学習指導要領で明言してほしいこと」において、私は、「『根拠』と『理由』の区別を」と題して、次のように述べた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かすアクティブ・ラーニングの視点
  • Part 1　次期学習指導要領の方向性とアクティブ・ラーニングの視点
  • 資質・能力とアクティブ・ラーニング
  • 資質・能力を育てる国語科の授業づくりとアクティブ・ラーニングの考え方　論理的思考としての類推によるアクティブな学び
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「資質・能力」とアクティブ・ラーニング　周知のように、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」（二〇一六年八月）には、「全ての教科等や諸課…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善
  • 「対話的な学び」につながる授業づくりのポイント＆授業づくり
  • 【提案】「批評読みとその交流」の授業から
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
「アクティブ・ラーニング」をどう見るか　「アクティブ・ラーニング」とは、主体的・協働的に問題を発見し、解決していくような学びの総称である。問題解決学習や発見学習、体験学習といった特別な授業方法、学習形…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教室で“百人一首”＝カルタ＋授業化ヒント
  • “百人一首”実践の現況と私の注文―これをプラス、これは消去しては提案
  • 上の句・下の句と句切れの問題
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
私は子どもの頃から百人一首が大好きで、正月ともなれば家族全員でかるた大会に興じたものだった。特に妹は手強かった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 子どもが“自分の考え”を意識する授業づくりのポイント
  • 鶴田発：対話活動→相互交流の中で自分を磨く指導
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　編集部から与えられたテーマは「対話活動→相互交流の中で自分を磨く指導」である。まずペアの対話活動があって、次に全体の相互交流につなげるという過程を想像する読者がいるかもしれない。しかし、小稿…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 子どもが“自分の考え”を意識する授業づくりのポイント
  • 相互評価・寸評
  • 他者の異質な考えと出会うこと
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
各氏の提案を読んだ。いずれも具体的な授業づくりの方法・事例が示されていて参考になる。それぞれの問題関心によって内容は多岐にわたるが、テーマの「子どもが“自分の考え”を意識する授業づくりのポイント」とい…
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小学校／中学校
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