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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 段落のくぎりのわからない子への助言
  • 段落分けの目的を考える
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 提言・子供の理解を助ける技術とは
  • 個人学習と集団学習を統合する技術
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
大槻　和夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の所在　徒競走の場合、同じスタートラインに立って、ヨーイ・ドンで一斉に走り出せば、ゴール・インの時間に遅速の差が出るのは当然のことである。だからこそ徒競走という競技は成り立つのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 提言・子供の理解を助ける技術とは
  • 「たとえばなし」による説明の技術
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「わかる」とはどういうことか　小稿では、読むことの指導において、子どもの理解を助けるということの意味とその方法について考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 提言・子供の理解を助ける技術とは
  • 教材から出発する指導助言－言葉とかかわる子供を育てる技術－
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
菅原　稔
ジャンル
国語
本文抜粋
※　国語科の授業の中で、どうすれば、子供が主体的に学習活動に取り組み、教師の願いと意図を本当に理解し心からの笑顔でうなずいてくれるのだろうか。そのための丁寧できめ細かな指導助言は、どのようにすればでき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 提言・子供の理解を助ける技術とは
  • 指導助言を支えること―限定、細分化そして当座対応
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
内藤　一志
ジャンル
国語
本文抜粋
なぜ「助」けるのか　それは、そのままの状態を放置できないからである。なぜ放置できないか。教師が意図することを達成したいからだ。以下、本号の特集である「助言」に限定し、事例を挙げて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 提言・子供の理解を助ける技術とは
  • 「学びの系統性」から授業技術を見直す
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小中の「学びの系統性」から授業技術を見直す　各学校の授業研究会にお招きいただき、そこで先生方のご実践や教育課題から学ぶことの一つは、限られた授業時間の中で「学び（学力）の量的・質的・系統性」の保証…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 子供の理解を助ける指導技術の開発
  • 展開で子供の理解を助ける指導技術
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育再生会議の提言における「指導について」の問題　教育再生会議七つの提言の中で、教育内容の改革については、１の「ゆとり教育」を見直し「学力を向上する」があげられ、(1)「基礎学力強化プログラム」（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 子供の理解を助ける指導技術の開発
  • まとめで子供の理解を助ける指導技術
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「学習作文」とは　私は、授業の終末では、必ず生徒に授業内容の書きまとめをさせてきた。かつて私の勤務する学校ではこれを「学習作文」と呼んでいた。生徒は書くことによって学習内容を整理することができた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • あらすじのつかめない子への助言
  • あらすじをまとめるための支援策
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
方略をもたない生徒　あらすじをうまくつかめない生徒がいる。あるいは把握することはある程度できていても、文章で記述する段になると、うまくいかなくなる生徒もいる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 要点をつかめない子への助言
  • 具体例への興味を要点把握につなぐ
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「要点をつかむ」学習が成立するための前提　ぼくは、小学生のころから要約は大嫌いだった。なぜこんなことをするのかと、ぼくは思った。文章のあちこちをカットしていかに短くするかという勉強の意味がつかめな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 漢字が読めない子への助言
  • 理に適った指導を学び、継続せよ
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読み書きの力を飛躍的に向上させた生徒の事実がある　漢字が読めない生徒への指導として私は、授業中、授業外の大きく二つの手立てを取っている。授業外の指導は、学級文庫を充実させたり図書室の活用を促したり…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 語彙の貧弱な子への助言
  • 言葉と経験を結びつけて考える
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
春田　晋
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語科における様々な力を支える基礎的な力として、言語に関する理解・知識・技能が挙げられる。これは、国語科において学習する「読むこと」「話すこと・聞くこと」「書くこと」の各領域の中で、関連…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 音読の下手な子への助言
  • 声を出す楽しさが生まれる音読活動を
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
髙橋　重樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字にはルビふらせ、不安感を取り除く　音読の苦手な生徒といっても状況は様々である。最も多いのが声が小さいということである。つまり全体に聞こえる適度の音量が出せないのである。その原因として、自信がな…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の理解を助ける指導助言
  • 黙読の下手な子への助言
  • 音読・視写を重点指導する
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
大木　真智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　黙読の下手な子は、音読も下手である。文章を滑らかに読むことができない生徒が、黙読のみ上手にできるわけがない。文章を黙って読んでいるように見えても、実はその子の黙読は音読以上に下手に読んで…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • 提言　一年間の国語授業への期待をふくらませ成功に導く「授業開き」とは
  • 中学校／一年間の見通しをもって
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一年間を踏まえて考える　新年度、新しい友達と一緒に、新しい教科書を使うとき、これからどんな言葉の学習が始まるのかという何かしらの期待感が生徒たちにはある。そうした生徒の思いを感じるせいか、教師にと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間を貫く“継続的に行う言語活動”一覧
  • 継続的に行う言語活動―どんな中味が向くか
  • 継続的活動に向く―聞く活動とは
  • 思考しながら聞く言語活動
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　聞く力について考える　中学生の学校生活や日常生活の中でよくある場面から、聞く力について考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • 提言・全ての学習で役立つ「書く力」とは
  • 様々な場面で活用できる五つの書く力
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　様々な場面を書くことのプロセスから考える　様々な場面で活用できる書く力といったとき、想定される様々な場面というのは、各教科や総合的な学習などの学習場面や学校生活といった身近なものから、さらには社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読解表現力」を育てるアイデア
  • 「読解表現力」を育てるアイデア－中学校
  • ＰＩＳＡ型「読解力」の育成を考える
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読解表現力」について考える　「読解表現力」という用語について、ここでは「読むこと」の領域において育成される表現力ととらえておく…
対象
中学校
種別
特集
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全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「情報リテラシー」教育がなぜ必要か
  • 「情報リテラシー」授業で陥りやすい問題点
  • ＰＩＳＡ型｢読解力｣との関連を考える
書誌
国語教育 2007年7月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　情報リテラシーとは　生徒たちの周りには膨大な情報があふれている。そしてパソコンや携帯電話といった情報機器を使いこなすのが当たり前となっている現在、情報の接し方という点で、情報の受け手としてだけでな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理解としての「聞く力」を鍛える
  • 提言・「聞く力」をどう鍛えるか
  • 学習指導要領の指導事項をきちんと押さえる
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「聞く力」が求められる場面　「聞く力」の育成に関して、聞き取りのゲーム、テスト等で聞き取りの問題、スピーチの際の相互評価などはよく行われているが、今回の特集の理解としての「聞く力」の指導については…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話す・聞く」指導の新領域の開拓
  • プレゼンテーションで話す・聞く能力を育てる
  • プレゼンテーションの内容を充実させる
書誌
国語教育 2003年1月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
①　プレゼンテーション意識を持たせ、話すことに慣れるための場面を多く設定する。　②　聞き手の立場からプレゼンテーションについて検討する機会を設ける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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