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  • 特集　国語科授業づくりとカリキュラム・マネジメント
  • 他教科とのつながりを意識した国語科授業づくりのカリキュラム・マネジメント
  • 高等学校
  • 公民科とのつながりを意識した国語科授業づくりのカリキュラム・マネジメント―アクティブ・ラーニングによる「21世紀型能力」の育成
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
井原　淑雅
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　ＩＣＴで変わる！国語授業アップデート2021
  • ＩＣＴを活用した国語授業アイデア2021
  • 高等学校
  • １人１台環境での漢詩調べノート作成と音読
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
森田　崇弘
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　近畿大学附属高校・中学校では，入学する生徒にiPadを購入してもらう形で生徒１人１台の環境を整えています（教員には非常勤講師も含め学校より貸与されています）。また各教室にはホワイ…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＩＣＴで変わる！国語授業アップデート2021
  • ＩＣＴを活用した国語授業アイデア2021
  • 高等学校
  • オンライン授業スキルを活かすＩＣＴ教育
書誌
国語教育 2021年1月号
著者
山田　博久
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用のポイント　ＩＣＴ活用のポイントは，とにかく始めてみることにつきる。誰一人経験者のいない中で，二〇二〇年四月から六月にかけて，本校では全教員によるオンライン授業が「時間割通り」に実施された…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「書けない」を克服する　つまずき指導＆おもしろ活動
  • 「書けない」を克服する　文種別・つまずき指導プラン
  • 高等学校
  • 意見文―「書く」学習と「読む」学習と
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
野村　耕一郎
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼「意見文」のつまずき指導のポイント　つまずき１書き方がわからない　高校一年生の一学期時点では「意見文」をどう書いたらよいか自信がないという生徒が少なからず見受けられる。書き方がよくわからない者に「と…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 達人に聞く！絶対成功する授業開き
  • 高等学校
  • 新課程科目の目標に応じた授業開き
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
畑　綾乃
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「現代の国語」編　図を伝える～言葉の力を考える～　〈概要とねらい〉　２人組で，片方が図を見て，見ていないもう片方の相手にその図を言葉で伝える，という体験の中で，「コミュニケーション」や「言葉の力…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　勝負の４月！絶対成功する国語の授業開き＆学習ネタ
  • これで決まり！子どもの心をつかむ授業開きネタ
  • 高等学校
  • 【全学年】授業びらきでコミュニティの種を蒔こう
書誌
国語教育 2019年4月号
著者
今井　清光
ジャンル
国語
本文抜粋
1　授業びらきは顔合わせの場　次期学習指導要領の「総則」第３款、１の（５）には、次のように示されています（傍線引用者…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語科授業づくりとカリキュラム・マネジメント
  • 授業名人がしている国語科カリキュラム・マネジメント
  • 高等学校
  • コンピテンシーベースの国語の授業へ
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
滝井　隆太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語科カリキュラム・マネジメントの　二つの側面　二〇一六年三月末の高大接続改革システム会議の最終報告に続き、八月には次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめが中教審教育課程部会より出された…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業づくりとカリキュラム・マネジメント
  • 他教科とのつながりを意識した国語科授業づくりのカリキュラム・マネジメント
  • 高等学校
  • 互いに「つながり合う」カリキュラムへ
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
宮内　忠志
ジャンル
国語
本文抜粋
1　本校の目指す力とカリキュラムの特徴　本校は東日本大震災の四年後、地域の教育の灯を絶やしてはならないという思いと、復興を実現せんとする思い、そして何より、そこにいる子どもたちの未来への思いが結実し…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価
  • 高等学校　「学びの質」を高め、深い学びに導く授業づくりと学習評価
  • 【読むこと】論理的文章構成に必要な「読み」の変容―協同学習での「対話」による「読み」の工夫
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
井原　淑雅
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
はじめに　　次期学習指導要領の「改訂の基本方針」で本格的に示されたことは、「質の高い学びを実現」することである。そのためには、「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指した授業改善の取組を、活性化してい…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　アクティブ・ラーニングを取り入れた文法の授業づくり
  • 実践
  • 高等学校
  • 古典文法の協同演習×メタ視点からのリーダーシップの醸成
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
飯塚　理子
ジャンル
国語
本文抜粋
アクティブラーニング型授業を軸にして２年ほど経ちました。いろいろな形で生徒たちの学力や学習姿勢にアプローチすることを目指す実践をしてきました…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 提言　「海の命」との向き合いかた
  • 表現にふさわしい解釈を
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
山本　欣司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　理解できない教材との出会い　※六場面分けされた光村図書教科書に拠る　立松和平「海の命」と出会ったのは，二十年ほど前のことである。大学の教育学部で日本近代文学を担当していた私は，教育実習の教材研究で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 誌上座談会　「海の命」の授業づくりを考える
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
三浦　剛・古沢　由紀・溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
――小学６年生の全教科書に掲載され，小学校６年間の物語文学習の集大成ともなる教材，「海の命」。先生方は，この教材の特性や魅力を，どのように捉えておられますか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「海の命」を読み深める　教材研究の目
  • 空所
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
大江　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
指導する難しさ　「海の命」は，指導が「難解」とされている。では，どうして教材「海の命」は指導が「難解」とされているのだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/7/9まで無料提供)
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「海の命」を読み深める　教材研究の目
  • 物語の構成
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
大江　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
「四部構成」について　「海の命」は六つの場面で構成されている。しかし，物語としては，典型的な四部構成になっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「海の命」を読み深める　教材研究の目
  • 語り・表現描写
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
大江　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
語りの特徴　語り手は，太一の視点から見たものや太一の心の中を語っている。しかし，語り手はいつも太一の心を語っているわけではなく，時に離れる場面があるので，本当の太一の心は読者に見えにくいようになってい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「海の命」を読み深める　教材研究の目
  • 人物像
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
大江　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
少年太一の人物像　中心人物であり，視点人物でもあるのが「太一」である。物語は，太一の目で語られ太一の成長に寄り添って描かれている。舞台は港町であり，先祖代々海に関わる生業を続けていたことが分かる。当た…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「海の命」を読み深める　教材研究の目
  • 変容
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
大江　雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
太一の変容　太一の最大の変容は，瀬の主にもりを打とうとしていた太一から，瀬の主にもりを打たなかった（打てなかった）太一になったことである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 実践「海の命」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「なぜ」「とは」から，私の読みを創る
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　（１）「空所」と「象徴的・比喩的表現」の多さ　「海の命」は「空所」が多く，読者の中に自然と「なぜ」という問いを生起させる。その最たるものが「なぜ，太一は瀬の主をうたなかったのか」であ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 実践「海の命」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 文学作品の価値を表現させる「学習用語」指導
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
冨樫　忠浩
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　（１）曖昧な指導事項を「学習用語」として具体化する　国語科授業の多くは「教科内容の習得」よりも「教材理解」を重視している。これは学習者の言語活動が上達しない原因と言える。算数科の「通…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 実践「海の命」のおすすめ単元計画と発問・交流プラン
  • 「もしも」で読み深める海の命と太一の人生
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
久保田　旬平
ジャンル
国語
本文抜粋
ここがポイント！　「『海のいのち』は難しい」　自身もこれまでに「海のいのち」を子供達と四度学習を進めてきたが，授業をする度に子供達や一緒に学年を組む同僚から聞こえてきた言葉である。その難しさは「やまな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 実況解説！「海の命」の板書デザイン
  • 登場人物の人物像及び相互関係を図化する
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
有松　浩司
ジャンル
国語
本文抜粋
『図（省略）』　　板書のポイント　①黒板全体を使って相関図にまとめる　高学年の文学的な文章の授業では，登場人物の人物像や相互関係について，描写を基に捉えることが重要な指導内容となります。そこで，本時は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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