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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 小学２年／どうぶつのひみつをさぐろう
  • ［教材］説明文／「ビーバーの大工事」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
駒形　みゆき
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(21〜40件)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第2回)
  • 小学２年／中心人物のこだわり，変容を読む
  • ［教材］説明文／「スイミー」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
辻畑　誠子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　この作品には，「体言止め」「倒置法」「比喩」「リフレーン（くり返し）」の技法が使われており，その豊かな表現が大きな特徴である。仲間を大きな魚に食べられて一人ぼっちになったス…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 論理的に思考する「考える国語」の授業づくり
  • 「考える国語」の授業づくりのポイント
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　論理的に思考する「考える国語」とは？　「考える国語」の授業づくりにおいては，考えるための土台となる次の力を最も大切にしている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 小学２年／題名を問いの文にして読む
  • ［教材］説明文／「たんぽぽのちえ」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
江見　みどり
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　この教材は，話題が明確な題名で，たんぽぽがどのような知恵を働かせて新しい仲間を増やすのかということが時系列で書かれている。段落構成は，「はじめ・中・終わり」の３部構成の尾括…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第12回)
  • 活用のステップアップ
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
今回でこの連載も最終回となりました。読者のみなさまは，この一年間で１人１台端末の活用をさらに推進されてきたことと思います。とはいえ，導入開始時期や環境の違いもあり，課題意識が異なっていることが考えられ…
対象
小学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第12回)
  • ２年／すきな場しょはっぴょう会を開こう
  • 領域：話すこと・聞くこと／教材名：「すきな場しょを教えよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は「身近なことや経験したことなどから，話題を決め，伝え合うために必要な事柄を選ぶこと」を目標とする。子どもたちはこれまで，「たからものをしょうかいしよう」で「宝物」という限定的…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第12回)
  • 情報活用能力の活用・探究の段階
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
前回は，情報活用能力の習得の段階について述べました。本稿では，活用・探究の段階について記述します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第11回)
  • 学びの振り返りにおけるＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の学習過程や一時間の授業に，学びの振り返りをする場面を取り入れる実践が増えてきました。ただ，ややもすれば形式的に活動を取り入れることに留まりがちな様子も見られます。そこで今回は，振り返りの目的を確…
対象
小学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第11回)
  • ２年／みぢかな　びっくり　はっけん！　オリジナル「あなのやくわり」を　つくろう
  • 領域：読むこと／教材名：「あなのやくわり」（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は「文章の内容と自分の既有の知識や体験とを結び付けながら，一人一人が感想をもつこと」を目標とする。子どもたちはこれまで，説明的文章の学習で時間的な順序や事例の順序について考える…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第11回)
  • 情報活用能力をどのように指導するか
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもが学びを選択する授業に向かって　２０２１年１月の中央教育審議会答申（文部科学省２０２１）では，児童生徒１人１台の情報端末を活用しながら個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実することが明記され…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第10回)
  • 学習評価におけるＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＩＣＴ活用で評価が取り組みやすくなったという声をしばしばお聞きします。その良さは具体的にどのようなことでしょうか。今回は，指導に生かす評価の方法を中心に，留意点と共に考えていきたいと思います…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第10回)
  • ２年／むかし話のおもしろさを「しょうかいカード」で伝え合おう
  • 領域：読むこと／教材名：「かさこじぞう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元は，文章の構造と内容を把握し，「おもしろい」と感じたり，「なるほど」と気づいたりしたことを，書いて読み合ったり，発表し合ったりして共有することをねらいとする。これは，指導事項の…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第10回)
  • クラウドで進化する教員組織と教員研修
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
クラウドが活用される教員組織　コロナ禍とＧＩＧＡスクール構想によって，遠隔オンラインツールやクラウドツールの活用に慣れていった学校では，学校内での活用が多く進みました。職員会議や校務分掌の打ち合わせ等…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第9回)
  • 「言葉の使い方」の学習を充実させるための１人１台端末の活用
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
今回は［知識及び技能］のうち，主語・述語・修飾語や敬語といった「言葉の使い方」の学習におけるＩＣＴ活用について述べていきます。この分野の学習は，とかく知識の詰め込みになりがちで，そのわりに定着が弱いこ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第9回)
  • ２年／おせ話になった人に，ありがとうの気もちを手紙でつたえよう
  • 領域：書くこと／教材名：「「ありがとう」をつたえよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，伝えたい「ありがとう」を明確にして，言葉の選び方や使い方に気をつけながら手紙を書く力の育成である…
対象
小学2年
種別
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第9回)
  • 学習の基盤はいつ必要とされ，発揮されるか
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習の基盤となる資質・能力　小学校学習指導要領には，学習の基盤となる資質・能力は次のように示されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第8回)
  • 読むこと領域（説明的文章）でのＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　説明的文章を読むことの指導　説明的文章を読む面白さは何でしょうか。やはり何といっても新たな情報や筆者の考えに出会えることだと言えます。題名読み等で関心を高めた後，全文を通読すると，子供たちの中から…
対象
小学校
種別
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第8回)
  • ２年／わたしたちのたからものを　ともだちに　しょうかいしよう
  • 領域：話すこと・聞くこと／教材名：「たからものをしょうかいしよう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，相手意識・目的意識を持ちながら，組み立てを考えて話す力の育成である…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • これならできる！「授業ＤＸ」アイデア (第8回)
  • 子供が主体的な状態をイメージする
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
佐藤　和紀
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体とは何か　ＷＥＢの辞書サイトで「主体」を調べると，概ね「自覚や意志に基づいて行動したりすること」と書かれています。これを「子供を主語」にして捉えてみると「子供が学校生活や授業で自覚や意志に基づいて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第7回)
  • 読むこと領域（文学的文章）でのＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　デジタルの文章は書き込み重視で活用　１人１台端末の活用に慣れてきたことにより，むしろ全てを端末で取り組ませるのではなく，デジタルと紙の併用の方が子供たちは学びやすいという判断をされる先生方が増えて…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教材別・今月の１人１台端末授業ガイド／小学校 (第7回)
  • ２年／絵を見てお話を書こう
  • 領域：書くこと／教材名：「絵を見てお話を書こう」（東京書籍）
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
馬原　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　単元のねらい　本単元のねらいは，場面のつながりを考えて物語を書く力の育成である。子どもたちは，既習の学習を生かし，場面ごとの人物の気持ちを想像しながら，三場面のお話を書く活動を行う。書き進めるため…
対象
小学2年
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