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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！説明文の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
松原　伸一郎
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 図解でできる教材研究のポイント
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究に「図解」が入ると何が変わる？　国語科の「読むこと」の教材研究では，「教材文を音読・黙読する」を皮切りに，「視写」「言葉の意味調べ」「文章の構成・構造調べ」「表現調べ」「子どものつまずき箇所確…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 中学校「教材研究」図解の極意
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
加藤　郁夫
ジャンル
国語
本文抜粋
指導書通りに授業を進めておられる先生はどのくらいおられるのだろうか。もちろん指導書を参考にするのはよい。しかし指導書にべったり寄りかかって授業をするのでは，生徒たちの国語の力を伸ばすことはできない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 星の花が降るころに（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　１　喪失と回復の物語　①中心人物の輪郭　一人称視点で語られる本作では，中心人物の氏名はおろか，容姿や日常の様子も分からない。それだけに，友情の意味に迷う内面の読解に焦点を当てやすい…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でわかる！文学の教材研究＆授業づくり　中学校
  • １年
  • 少年の日の思い出（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の特徴　１　欠けた額縁構造がもたらすもの　①僕とエーミールの関係　「非の打ちどころがない」エーミールに対して，溢れ出る熱情で蝶を狩る「僕」。「妬み，嘆賞しながら彼を憎んでいた。」という複雑な感…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 巻頭特別企画　授業者×筆者の視点で考える説明文授業
  • 授業者の視点　実況解説「想像力のスイッチを入れよう」の授業―改定前後の文章の比べ読み
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
実践にあたって　①教材の価値「想像力のスイッチを入れよう」　「想像力のスイッチを入れよう」は，光村図書の教科書に，平成二十七年度版から掲載されている説明的な文章です。子供にとって身近な出来事や報道を事…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 巻頭特別企画　授業者×筆者の視点で考える説明文授業
  • 筆者の視点　説明文の授業で，子供たちに学んでほしいこと
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
下村　健一
ジャンル
国語
本文抜粋
前項「授業者の視点　実況解説」，拝読しました。素晴らしいですね，新潟大学附属新潟小学校の子供たちも，その探求を鼓舞する中野先生も！　題材とされた説明文の筆者として，こんな授業をしていただけたら無上の喜…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 提言　説明的文章の学びと指導を考える
  • 説明的文章の学びと五つのキーポイント
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
情報の読み方を学ぶ機会として　説明的文章（教材）は，書き手（筆者）が様々な情報（＝新奇な事柄や，伝えたい主張・意見など）を読者に納得してもらえるように論理的に述べた文章である。文学的文章の記載内容も読…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 提言　説明的文章の学びと指導を考える
  • 説明的文章の指導に生きる教材研究の目
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
守田　庸一
ジャンル
国語
本文抜粋
方法知を意識する　資質・能力が「対象が変わっても機能することが望ましい心の働き」であり「『方法知』に近いもの」（国立教育政策研究所編二〇一六，三四頁）であるならば，説明的文章の授業でも方法知の指導が重…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 提言　説明的文章の学びと指導を考える
  • 説明的文章の読解方略とその指導
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
古賀　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
読解方略の概念が説明する読みの学力　読解方略には，広義の意味と狭義の意味がある。広義の意味での方略は，「文章理解過程における読み手の行為を分節化したもの」を指す。「序論・本論・結論に文章を分ける」「対…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文の授業で使いたい板書テクニック７選
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「ベン図」で整理　していく板書　「事例と事例」や「段落と段落」，「言葉と言葉」を比較したいときや共通点を見出したいとき，ベン図で整理していく。その中で，筆者の書き方の特徴や説明の工夫が見つけやすく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　中学校
  • １年／ちょっと立ち止まって（光村図書／１年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
花塚　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　「ちょっと立ち止まって」は，説明的文章教材の定番教材の一つである。事例として提示された「ルビンのつぼ」をはじめとした三枚のだまし絵は，それだけで中学一年生の興味・関心を惹く。とても魅力…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　中学校
  • １年／比喩で広がる言葉の世界（光村図書／１年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　本教材は，比喩には表現の創造を促す働きがあると説く。口語自由詩三編に続いて掲載され，〔知識及び技能〕（１）オ（比喩）を学ぶ解説教材としての役割も果たす…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　中学校
  • １年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書／１年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　探究的な学びがさまざまな形で試行されている。生徒が自ら課題を設定し，解決していくコンセプトはもちろん素晴らしいが，果たしてその探究は論理的に展開していると言えるだろうか。本教材の読解は…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　中学校
  • １年／「不便」の価値を見つめ直す（光村図書／１年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　本教材の特性の一つは，「一般的で常識的な考え（Ａ）」に対して，「筆者の考え（Ｂ）」が論じられるところにある。常識的には「便利はよい・不便は悪い」とされている。本文の言葉を用いれば，「便…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 徹底解説　「書くこと」で教える文種と指導の要点
  • 中学校で教える文種と指導の要点
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
中学校で教える文種　現行の「中学校国語科学習指導要領」（以下、学習指導要領）には、「書くこと」領域における言語活動例は次の三つに分類され示されている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 名人直伝　「書く習慣」をつける指導法
  • 書ける【環境づくり】を徹底しよう
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　苦手な子も書ける指導法　①〝余白のお化け”を追放する　一度でも学級担任をされたことがある方はお分かりだと思うが、クラスの中には、「書くことがとにかく苦手」、時には「書くこと大嫌い」という子が一定数…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 名人直伝　「書く習慣」をつける指導法
  • 子どもの生活と書くことをつなぎ、書くことを習慣化する
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
1　どんどん書ける指導法　①日常の中で書く　書く力を伸ばすために私が一番大切にしていることは、日常の中で書く機会を増やすことである。書くことが特別である限り、子どもの書くことへの抵抗感は減らせない。行…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［説明文］「学校紹介パンフレット」の「生徒の声」を書こう
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　私が「書くこと」の授業デザインで大切にしているのは、文章の内容や構成を検討したり、言葉を紡いだり、推敲したりする一連の過程の中で、生徒が考え続けられる枠組みを示すことで…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［意見文］勉強とテストの在り方についての意見を交流する
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
阿部　奈央美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　①複数のモデル文を読み比べる　教科書にも意見文の一部が例示されてはいるものの、それを見て要点をつかみ、自分の記述に生かせる生徒は僅かであろう。そこで、教師の作成したモデ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［報告文］「事実と意見」の区別／「具体と抽象」の関係
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
西山　明人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　「報告文」は、事実の記述（具体例）と、具体例と論理的整合性をもつ感想・意見の記述（考察）の構成で、新知見を述べる論理的文章である。中学生にとって、報告文を書く学習には…
対象
中学校
種別
特集
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