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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 科学的社会認識と物語性の問題―社会科の歩みから考える
  • 「物語的方法主義」を超えて
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 方法から批判への転換
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
授業や学習は「作られた」ものである。「物語性」はそれを示している。授業を作るためには事実や知識を選択しまとめる一方で、ストーリーや文脈を選び織りなすことが必要である。方法としての物語は後者の側面を強調…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 社会的見方の育成に通じる物語
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 物語の理解から批判的検討へ＜隙間＞から探索へ
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
江間　史明
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 羅生門的接近とスティール写真的接近
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
金子　邦秀
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 虚構と物語と
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
坂井　満
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 活用と限界と
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
中野　重人
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 地理学習の大きな課題
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
中山　修一
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 授業づくりのお手本は映画の劇的構成
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
村井　淳志
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 学習における物語性をどう考えるか―と聞かれたら
  • 子どもを物語の紡ぎ手に
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
吉田　正生
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 地理学習に物語性―教材化＆授業法にどんな工夫があるか
  • 人物・景観・移動がキーワード
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
一 地理には大地に刻まれた物語がある　　地理は、やや大げさに聞こえるかもしれないが「大地の表象」を学ぶ学問である。人間が生活している地表に様々な空間的なパターンを刻みこんだその形や跡を対象にする。集…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 苦手が多い“資料学習に物語性”どう加味するか
  • 索引活用に物語性
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
渡辺　睦生
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 調べ活動を広げる索引活用　百科事典の索引を使った調べ学習は、子どもたちにとって、欠かせないアイテムの一つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 苦手が多い“資料学習に物語性”どう加味するか
  • 統計学習に物語性
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
高岡　宣喜
ジャンル
社会
本文抜粋
統計資料を使った学習を苦手と感じている子は確かに多い。子ども達の目を資料にひきつける工夫を、ここでは「物語性」としておく。以下、二つの実践を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 向山型社会科と物語性をつくる授業のヒント
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
廣野　毅
ジャンル
社会
本文抜粋
この原稿を書かせてもらうまで分からなかったことがある。それは、向山型社会は、どれも物語性に富んでいるという事実である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 地域調べ学習に物語性をどう持たせるか　私の工夫点
  • 児童生徒が創る物語の授業はいかが？
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
土井　謙次
ジャンル
社会
本文抜粋
物語性のある授業は、学習内容をイメージしやすく、児童生徒の興味・関心を高めやすい。指示・発問は明確であり、基礎・基本の充実のためには有効である。今後、研究の深まりを期待したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • “正しそう”だけど退屈なこの記述・この物語性をプラスワン
  • 参勤交代を手がかりに国土の形成発展の物語を
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
岡崎　均
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　　新教育課程の完全実施にともない、　教科書の内容構成も大きく変化している。ただ、六年生の社会科に限れば、それほどの時数削減はなかったから、内容もそれほど変化はないように思われるが、Ｔ社…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 科学的社会認識と物語性の問題―社会科の歩みから考える
  • 物語の理解から批判的検討へ
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
森分　孝治
ジャンル
社会
本文抜粋
一 歴史物語　　第百六代正親町天皇は、かねがね一日も早く世をしづめ、民の心を安んじようとお考えになつていたので、信長の武名をお聞きになると、おそれ多くも勅使をもってその大御心をお伝えになつた。信長は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に物語性を―教材化＆指導法の工夫30
  • 科学的社会認識と物語性の問題―社会科の歩みから考える
  • 安井俊夫実践における物語とメタ物語
書誌
社会科教育 2002年11月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 源氏物語と平家物語　　「物語」を、大きく二種類に分けて考えたい。源氏物語型と平家物語型である。前者はフィクション、後者はノンフィクションという違いがあるが、ここでは別の観点から両者の違いを論じる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体性を引き出す！思考と判断を問う課題づくり40選
  • この定番教材をこう変える！　私のおすすめアレンジ術
  • 歴史教材
  • 「ペリー来航」を読む遠近法
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
小中高いずれの教科書にも記載される「ペリー」はまぎれもなく歴史の定番教材の一つであろう。スタンダードな学習としては「ペリーはなぜ日本に来たのか」という問いのもとにその時代背景をとらえ、その上で幕府の対…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • 歴史理解に役立つ“名言・名句”と聞かれたら
  • 名言・名句への問い
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子供が燃える“討論ネタ・面白テーマ”100
  • 往復書簡で誌上討論
  • ③新保・河田両氏のやりとりを読んで
  • 「原理」と「現実」の結節点を探ろう
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
吉川　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
両者の主張は見事にすれ違っている。河田氏が討論と学力の関係を一般的な原理から述べるのに対し、新保氏は今の学校の実態から実際的な対処法で述べる。互いに相手の土俵に踏み込まず、自己の立脚点のみで主張する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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