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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／地域の生産や販売の工夫→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 発問に対する応答予想力―ＵＰのヒケツは“ここ”
  • 教材研究と子ども理解の深さが…
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
白井　博司
ジャンル
社会
本文抜粋
発問というと、三十年ほど前、当時の校長から教わった発問が未だに思い出される。「君たちは戦争映画がそんなに好きですか。ところで、どんなところが面白いのですか。」子どもたちは、活発に発言し、とりわけ機関銃…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 発問に対する応答予想力―ＵＰのヒケツは“ここ”
  • 発問は生徒がつくる
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
楳澤　和夫
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 発問に対する応答予想力―ＵＰのヒケツは“ここ”
  • 子どものとらえが予想の精度を高める
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
和田　倫寛
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 質問と発問の違いはどこ？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
根本　徹
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学びの原動力になるのが発問、子どもが途中で確認するのが質問　発問は、学習の原動力　子どもが自ら必要性を感じ、自ら調べ・考え・表現することは、これからの世界を生きる子ども自身にとって極めて重要な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 発問にはどんな仕分け・区分けがあるの？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
岩崎　秀幸
ジャンル
社会
本文抜粋
ゆれの少ないシンプルな発問で思考活動を活発にしていく　向山洋一氏は発問の法則の私見として三つ述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 皆が知ってる有名な発問って？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
小林　義典
ジャンル
社会
本文抜粋
バスの運転手さんは、運転している時、どこを見ていますか。　　有田和正氏の有名な発問である。　「バスの運転手さんは、どんな仕事をしていますか」と問うても子どもは動かない。しかし「どこを見ていますか」と問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 社会科発問をめぐるクイズ
  • 最悪の発問ってどんなもの？
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
山口　正仁
ジャンル
社会
本文抜粋
最悪の発問、そのＡはこれである。　　「発問」が、どのような目的をもって行われる行為なのか、わかっていない授業者の「つぶやき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 予想を立てる活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
岡本　典久
ジャンル
社会
本文抜粋
予想を立てる活動に導く決め発問として、二つの方策をお示ししたい。　一　期待感や挑戦性のある課題の設定…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 資料の読み取りに導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
写真やイラスト、統計、地図等の資料読み取りには、次の指示が有効だ。　　資料を見て、わかったこと、気付いたこと、思ったことをできるだけたくさんノートに箇条書きしなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 調べ活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
大場　俊彦
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科において、調べ活動は重要な活動の一つである。　調べ活動をより充実させるためには、調べる目的、内容、方法を明確にするとともに、活動に導くための効果的な発問を準備していくことが大切であると考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 観察活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
堀内　和直
ジャンル
社会
本文抜粋
まとめの学習　中学校学習指導要領の社会科歴史的分野では、古代や中世といった時代単位でのまとめの学習を重視している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 話し合い活動に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
浅野　光俊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　話し合いを促す二つの条件　話し合いを促すためには、二つの条件が必要である。　一つ目は、子どもが考え、話し合いたくなる状況を生み出すことである。子どもが驚く教材を提示したり、事象間の違いの発見を促し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 子どもを学習活動に導く→決め発問の条件
  • 地図活用に導く→決め発問とは
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
菅原　道次
ジャンル
社会
本文抜粋
一　子どもは地図帳がすき　以前、四年生の社会科の授業で「地図帳で裁判所の地図記号をずっと探してるが、まだ見つからない」と話すと、「よし自分が見つけてやる！」と児童の意欲に火がつき、結局一時間中みんなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／地域による違い→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
山中　賢司
ジャンル
社会
本文抜粋
『君が発見したこと（見えてきたもの）は、何かな？』　一　東西南北がしっかり分かるために　３年生児童にようやく分かるのは、南北、東西のおおよそのラインである。なかでも東西が難しい。それで、以前から、「立…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／公共施設の働き→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
松田　芳明
ジャンル
社会
本文抜粋
一　地域特性に応じた単元構成　都市部と中山間地域では、公共施設の有無や施設の種類が異なり、立地条件によっては、単元「学校のまわりのようす」と単元「わたしたちの市のようす」の双方で公共施設を取り扱うこと…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／健康な生活の基盤→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　単元を貫く“決め発問”　健康な生活の基盤（飲料水・電気・ガス・廃棄物の処理）の学習でつかませたい内容は大きく二つである…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　授業力ＵＰに役立つ！社会科「指導スキル」大全集
  • 視点２　まずはここから！　授業を成立させる（基本）指導スキル
  • ②【課題設定】問題解決的な学習につなげる課題設定と授業デザイン
  • ゴールを意識し，逆算してデザインする
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ゴールを意識して逆算する　　何事もゴールが分かっていれば，そのゴールにたどり着くために，何を，どのように進めていけばよいかが明確になってくる。授業をデザインする際も同様で，ゴールを意識して逆算して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　世界と日本が融合する「歴史総合」授業デザイン
  • 視点８　【授業づくり最前線】新科目「歴史総合」につなげる！　世界と日本が融合する授業デザイン
  • 【小学校３・４年】過去から学び，世界的協力を踏まえた防災学習
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 小学校三・四年社会科と高等学校「歴史総合」を結ぶ三つのつながり　　「小学校の社会科が，高等学校の歴史総合とどうつながるのだろうか？」と，率直な疑問を抱くかもしれない…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点８　「10の視点」で授業が変わる！新しい公民授業モデル　小学校
  • 中学年／〈地域の安全を守る働き〉「自分ができること」を中心に考える授業
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　「地域の安全を守る働き」については、平成二九年三月三一日公示の次期学習指導要領「社会」で、第三学年で学習する内容として明記されている…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 子どもに伝えたい“歴史人物の名言”クイズ
  • 現代：日本の歴史人物・誰の名言クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
立場によって異なる「間違い」　　「私は、外交官としては、外務省にそむいて、間違ったことをしたのかもしれない。しかし、私を頼りにしている何千人もの人を、見殺しにすることはできなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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