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この記事に関連する記事の検索結果
  • 漢字されど漢字 (第12回)
  • 字謎で漢字に親しもう！
書誌
向山型国語教え方教室 2005年2月号
著者
稲葉　忠之
ジャンル
国語
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第1回)
  • テーマ：学力テスト
  • 県を挙げた取り組みの成果か
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第5回)
  • 指摘されたことを頭で理解してはいても、すぐにできない。サークルでの指摘を、学校の授業で意識して改善する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
鈴木　崇之
ジャンル
国語
本文抜粋
「もう一度やってごらん」「少し良くなった。もう一度」　模擬授業の中で指摘を受けその場で繰り返す
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 足が震えた模擬授業体験談 (第5回)
  • 夢を持って挑戦し続けよう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
甲地　潮吏
ジャンル
国語
本文抜粋
自分には夢がある。サークル員メンバー全員が初段になることです。　　二〇一一年四月。私は、素敵な夢を語ってくれる、奈良満氏が代表のサークル、ＴＯＳＳオフサイド青森の仲間入りをした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第16回)
  • 知的興奮！　五年生国語保護者参観「要約指導の授業」
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
団野　晶夫
ジャンル
国語
本文抜粋
授業のはじめに「桃太郎のお話を知っている人？」と聞き、指名をして言わせた。　　この「桃太郎」の話を二十字以内にまとめなさい。句読点も字数に入れます…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ちょこっと分析批評―“このパーツ”で国語をカジュアル化 (第4回)
  • 日本語には主語がない。主語を省略して読んでみよう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　吾輩は猫である。名前はまだない。　どこで生まれたかとんと見当がつかぬ。何でも薄暗いじめじめした所でニャーニャー泣いていた事だけは記憶している…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伴一孝の授業道場―土足でハートに侵入の実況放送 (第4回)
  • 多くのメンバーが脱落する中、たった一人で徹夜をし、授業を創るメンバー。けっして負けない向山型の真髄
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
「最後までつきあう」　伴一孝氏は毎年夏の向山型国語セミナーの事務局長を務め授業を行う。そして、国語セミナー翌日のＴＯＳＳ最大のイベント、サマーセミナーの授業も行う…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 意見が「真っ二つ」に分かれるこの発問 (第4回)
  • がまくんが一番ほしかったものは何ですか。お手紙という「物」なのか、お手紙を出してくれる「人」なのか。主題に迫る発問を追究する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
木村　重夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　どこでガラリと変化したか　がまくんとかえるくんが登場する「お手紙」（アーノルド・ローベル作、三木卓訳）という物語がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室熱狂―「学級通信＝アチャラの授業」再現スポット (第4回)
  • 学級通信「アチャラ」追試ポイント④　分析批評の授業①視点
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語学力をつける分析批評　分析批評の授業は、子どもに力をつける。　次の三つである。　①読解力　②作文力　③発言力…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型国語に挑戦／論文審査 (第80回)
  • 静岡県の全域で使われている国語ワークテストを授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
このテストは、静岡県の校長会と組合が作っているワークです。ほぼ、全校に半ば強制的に採用させています（もちろん、違う学校もあります…
対象
小学校／中学校
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  • “学び合い実践のキケン部分”を予測する (第4回)
  • 解釈コードを教えずに考えさせる愚
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「気持ちを想像してみよう」　福島県では「学び合い」の研究公開が増えている。　ある研究公開授業での指導案から、気になるところを引用してみる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第4回)
  • 手指の巧緻性を向上させる様々な教材でトレーニングをする
  • 書くことに慣れさせるトレーニングをＴＯＳＳ教材で実現する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
国語
本文抜粋
四月に子どもを担任した時に、必ず感じることが一つある。それは、　「書くことに慣れていないな」　ということである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語で発達障がい児の指導―最前線 (第4回)
  • 学校内にある奇妙な習慣
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 非連続型テキストの読解力―向上への指導ポイントは“ここ” (第4回)
  • 定石の発問を追試してイラスト資料を読み取る
  • 非連続型テキストを読解する授業の実際②
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、非連続型テキストの「イラスト資料（絵）」の読解について。　現行の国語の教科書には「イラスト資料（絵）」が掲載されている。資料を読解して課題を解決するタイプの単元だ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第4回)
  • 向山実践の咀嚼率が低かった！『知的好奇心への挑戦「日本語の音」』を一年生に授業した結果、熱中しない子がいた
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
国語
本文抜粋
『国語の授業が楽しくなる』（向山洋一著）の「はしがき」の中で、『知的好奇心への挑戦「日本語の音」』というタイトルで紹介されているのが、「みゃ、みゅ、みょの授業」である。指示、発問のみが書かれていて、実…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • オジン世代発→若い世代の“向山実践の咀嚼率” (第4回)
  • 向山実践と大谷実践の違いはどこで生まれた？　オジン世代の私は向山実践と大谷実践の「最初の指示」に注目した　そこに向山実践に隠された二つの「配慮」が見えてきた
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
門間　政博
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向国高段者のバックヤード　学級のワクワク授業風景 (第4回)
  • 代表的な分析批評の発問で知的な授業を作る。新しい解釈を子どもたちに持たせる。それが、授業である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
分析批評での発問を分類する　分析批評の授業を行う。　代表的な発問を示す。　　①登場人物は、誰ですか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向国高段者のバックヤード　松崎力の国語教室 (第4回)
  • 学力が低いという学級を担任した時に行う国語授業の基本
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　そのクラスの実力を測る　新しい学年を受け持ったときには、最初にそのクラスの学力を測ることをお勧めします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 華の女子三人組　学級経営と国語授業―連動スポットは“ここ” (第4回)
  • 脳は八歳までに九十五％出来上がる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生に四字熟語を教えた。漢字四文字での表記、（ちょっと難しいかな）と思ってしまうのは、大人の側の考え方である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 華の女子三人組　学級経営と国語授業―連動スポットは“ここ” (第4回)
  • 一年生がよく考え熱中する授業
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
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  • 華の女子三人組　学級経営と国語授業―連動スポットは“ここ” (第4回)
  • やらせっぱなしではなく、確認し、褒め、できていないときはやらせる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
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