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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • 定番にしたいツールソフトの使い方のポイント
  • 気軽に数式処理システム
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
吉田　信也
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • 「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
飯島　康之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０．はじめに　私事だが，ここ数年，学力向上フロンティア事業にかかわって，県内のいろいろな小・中学校に伺う機会が多い。研究仲間の先生方は，コンピュータ等に詳しい方が多いが，いわば「普通の先生方」と接する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • 基本はプレゼン的利用
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
上原　永護
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．プレゼン的利用のポイント　①いつでも誰でもできる普通教室での利用　コンピュータ教室での授業では，スキルが十分に身に付いていない生徒への指導や様々な機器のトラブルへの対応をしなければならないため，コ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • こんな使い方もある
  • グラフ電卓１台あれば―グラフ電卓をプレゼンテーションのツールに
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
川上　公一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　グラフ電卓　グラフ電卓（図１）では，表・グラフ・式等の機能を有機的に結びつけ，表示することができる。また，交点の座標を求めたり，最大値や最小値を見つけたりすることもできる。一方，数式処理や作図ツー…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • こんな使い方もある
  • ２人に１台のグラフ電卓があれば―グラフ電卓を「数の法則」を発見する探求ツールに
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
武藤　寿彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学を学ぶ面白さはいろいろある。中でも，「法則や関係を発見すること」は実に楽しい。発見した法則の一般性が高く，簡潔で意外性の高いものであれば，驚きや感動も深い。しかし，実際どのぐらいの生…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • こんな使い方もある
  • インターネットを使って教材研究
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
西山　寿延
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本誌で『「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか』の特集を組むにあたって，「インターネットを使った教材研究」について原稿を書いてみないかと依頼があったときは，気軽に引き受けてしまったが…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • こんな使い方もある
  • 一人一人の生徒に合わせた学習プリントを自動作成
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
玉置　崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「テストを返却して一生懸命に解説をしていても，子どもたちはあまり聞いていない」　ある教師がこのようにつぶやいたことがきっかけとなり，今回紹介する実践が始まった。本音で語る若い教師に真剣に…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • 定番にしたいツールソフトの使い方のポイント
  • 関数グラフツールの魅力
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
友田　勝久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　関数グラフツールというのは，基本的には，関数の式を与えたときにそのグラフをかくツールを言います。これだけだとつまらないツールに聞こえますが，関数式にパラメータが含まれているときには，パラ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • 定番にしたいツールソフトの使い方のポイント
  • 図形が動くと，教師も生徒も目からウロコ
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
地曳　善敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私にとって，作図ツールはGeometoric Constructor（GC）を意味している。1990年ごろから，GCを知り授業や教材研究で利用している。他にも何種類かの作図ツールがあり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • 定番にしたいツールソフトの使い方のポイント
  • Excelが支援する数学的モデル化の教材と授業での扱い―薬の投薬量と体内残量を探究する
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
横澤　克彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　教科書でもよく使われる教材として，借金の返済がある。表１では借入金2000万円，返済金200万円/年という条件のもとで，年利３％と25％のそれぞれの金融機関について，返済方法を比較した…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • これからこんなことが変わっていく
  • 教科書のデジタル化の方向
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
原　久太郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書準拠コンテンツは，学習指導要領準拠コンテンツともいえる　1992年施行の学習指導要領数学編内容の取り扱いで「各領域の指導に当たっては，必要に応じ，コンピュータ等を効果的に活用するよう配慮するもの…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　「教育の情報化」で数学教育はどう変わるか
  • これからこんなことが変わっていく
  • ネット上のコンテンツの充実―時代を引き継ぐコンテンツの蓄積化・共有化の重要性
書誌
数学教育 2004年9月号
著者
早苗　雅史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　教育の情報科が進む中で見失ってはいけないこと　教育の情報化は急速な勢いで教育現場に浸透してきています。特に最近は，コンピュータネットワークやＩＴを活用した自学・自習システム「e-Learning…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　論理的思考力を高める図形指導
  • 論証指導に使える作図ツール活用の功罪
  • 納得して，発見して，論証へ
書誌
数学教育 2001年1月号
著者
吉田　信也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 最初は手で，コンピュータはその後で　本 校では，作図ツールとしてThe Geometer's Sketchpad （以下GSP…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “興味・関心”を高める「教材化」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
小野田　啓子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1　身近な題材に着目する　正方形の紙に太陽の光を当てると，どんな形の影ができるでしょう。　　１年の投影図の導入の授業です。身近にある太陽の光が紙（平面）や立体に当たってできる影の形に着目します。太陽の…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “問い”をもたせる「問題提示」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
吉村　昇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
6　新しい問いを見い出させる　１年「文字と式の利用」の授業です。　下の図A，Bのように，1辺の長さが10㎝である正方形の中に円が接しています。AとBで面積が大きいのはどちらでしょうか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “全員参加”を促す「指示」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
玉置　崇
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
11　自分の立場を○×ではっきりさせる　この指示は，数学授業ばかりではなく，どの授業においても活用できます。国語授業名人である野口芳宏先生は，授業は全員参加であるべきで，小刻みにノート作業をさせるとよ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “考えるきっかけ”を与える「机間指導」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
原田　壮一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
15　ミニアイテムを渡す　１年「平面図形」の授業です。　正方形ABCDの対角線の交点Oを通る線分を，図のように引くと，合同な８つの直角三角形ができます…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “当たり前”を問い直す「ゆさぶり発問」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
石黒　友一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
20　統合の視点でゆさぶる　１年「方程式」の授業です。　次の４つの等式の性質は，さらにまとめることはできるだろうか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “疑問やつぶやき”を広げる「問い返し発問」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
中村　光晴
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
25　子どもの疑問詞を逃さず，学級全体に問い返す　４年「がい数」の四捨五入を用いた概算について学んだ子どもが新たに切り上げの概数と出合う授業です。まず，「おやつの代金を何百円と見て，買い物をしよう」と…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “板書の丸写し”にしない「ノート指導」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
早川　裕章
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
30　学年集会等でノートの目的を伝える　４月最初の学年集会で，「ノートは何のためにとっていますか？」と生徒全員に問いかけました。綺麗にノートに「書くことで満足」してしまっている生徒や，板書の丸写しで「…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　永久保存版　授業，評価で使える指導技術100
  • “気付きや困り”を可視化する「ふきだし（板書）」の技術
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
二瓶　亮
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
35　大切にしたい見方・考え方を構想し，板書で可視化する　単元や算数授業全般で大切にしたい見方・考え方が子どもから表出されたとき，その気付きや考えを逃さずにキャッチすることが大切です。そのためには，「…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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