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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第7回)
  • 記述式問題，どう作成すればいい？
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
加納　博之
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第3回)
  • 「Ａ数と式」のテストは，どう作成すればいい？
書誌
数学教育 2022年6月号
著者
加納　博之・中島　友多
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「A数と式」での定期テストの問題を作成するとき，計算や用語の理解を問う問題や，問題集にあるような利用の問題ばかりになってしまいます。今求められている「数学的に考える資質・能力」全体の育成を図るためには…
対象
中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第12回)
  • 「対話的な学び」の実現に向けたテスト，どうつくる？
書誌
数学教育 2023年3月号
著者
林　大輔
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
Question　授業では，「対話的な学び」を目指して授業改善に取り組んでいます。教師も生徒も意識が変わってきて，少しずつ「対話的な学び」ができるようになってきたように思います。これらの変化を，テスト…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第11回)
  • 「Ｄ データの活用」領域のテスト，どうつくる？
書誌
数学教育 2023年2月号
著者
伊藤　紀祥
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
Question　「Dデータの活用」領域のテストでは，「知識・技能」の問題が多くなってしまいます。また，「思考・判断・表現」や，授業で行っている「統計的探究プロセス（PPDAC）」についても問いたいと…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第10回)
  • 構造（本質）の理解を問うテスト，どうつくる？
書誌
数学教育 2023年1月号
著者
伊藤　紀祥
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「答えがただ一つに決まる」は数学の美しさの一つだと思いますが，「構造さえ理解していれば，その他の部分を自由に変更することができる」も数学を理解するために大事なことだと考えています。テストではどのように…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第9回)
  • 「Ｂ　図形」のテストは，どう作成すればいい？
書誌
数学教育 2022年12月号
著者
畑中　晃樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
図形領域のテストは，第１学年は作図や空間図形の知識，第２，３学年は証明などで，毎年同じような問題ばかりになってしまいます。また，「思考・判断・表現」を評価するために，どのようなテストにすればよいのか悩…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第8回)
  • 「スケッチの構造」を意識したテスト，どうつくる？
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
工藤　大知
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
定期テストで高得点の生徒が，全国学力・学習状況調査では点数が取れず，授業や評価を改善していく必要性を感じています。普段からどのようなことを意識して授業をし，定期テストではどのような問題にしていくとよい…
対象
中学校
種別
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第6回)
  • 学力調査を生かした授業からのテストをどうつくる？
書誌
数学教育 2022年9月号
著者
三山　善久
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
全国学力・学習状況調査問題（以下，調査問題とします）を生かした授業の工夫・改善は，どのように行えばよいのかイメージできません。そして，行った授業から，どのように定期テストを作成すればよいのか分かりませ…
対象
中学校
種別
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第5回)
  • 授業のねらいを生かすテストづくり，どうする？（関数領域）
書誌
数学教育 2022年8月号
著者
三山　善久
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
教科書や問題集などの問題をもとにしてテストを作成しています。それらの問題をそのまま出題すると，授業で学習したことの復習問題になり，知識・技能の定着度をみるだけになってしまうようで，悩んでいます。出題す…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第4回)
  • 長期休業日のレポート課題と評価，どうする？
書誌
数学教育 2022年7月号
著者
佐藤　優一
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
定期テストで「知識・技能」を問う問題は十分解くことができても，授業で学習した数学的な見方・考え方を活用した初見の「思考・判断・表現」を問う問題は手がつけられない生徒が多いと感じています。思考力，判断力…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第2回)
  • 「知識・技能」のテストは，どう作成すればいい？（図形領域）
書誌
数学教育 2022年5月号
著者
中川　直樹・谷口　寛
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
定期テストで「知識・技能」の問題を作成するときに，計算問題や用語の説明の穴埋め問題ばかりになってしまいます。これで適切に「知識・技能」が評価できているか悩んでいます。特に図形領域では，どのような「知識…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 悩みをズバッと解決！　学習評価とテストづくりＱ＆Ａ (第1回)
  • 定期テスト・小テストの作成や，評価をどうすればいい？
書誌
数学教育 2022年4月号
著者
中川　直樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
中学校では，自分でテストを作成することが多いですが，「この問題で本当によいのだろうか」「適切に評価ができているのだろうか」「テストの点数が思ったよりもよくない」など自問自答する日々です。定期テスト・小…
対象
中学校
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連載・常設
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