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書誌
楽しい理科授業 2002年1月号
著者
亀田　素子
ジャンル
理科
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 構築される知の形態と活用型学力
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
森藤　義孝
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 活用を通してこそ「わかる」理科
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
東　徹
ジャンル
理科
本文抜粋
活用型学力とは，既習の知識・技能を基に，未知の課題に立ち向かう意欲とそれを行いうる能力とを総称したものです．子どもたちにとって理科で学習する自然のきまりは決してわかりやすいものではありませんが，活用を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • “活用型学力”ってどんな学力？―と聞かれたら
  • 自分の学びを広げ深める能力や態度
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“実験”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
中川　沙矢佳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　本校の高学年の理科は，理科専科である私が授業を行っている．授業は基本的に理科室で行い，年間を通じて多くの実験や観察を取り入れている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“観察”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山口　晃弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「活用型学力」という語句が何を照らしているのか，それを定義づけるのは難しい．学教法第30条第２項には以下の文言がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“討論”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
理科
本文抜粋
１．討論が子どもたちに培う能力　討論には，子どもの能力を引っ張り出すパワーがある．　討論が始まると子どもたちは，自らの能力をフル活用して相手を説得するための策を練る．また，使える情報は何でも使う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“調査”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
松森　靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常的場面を見つめ直す調査主体はだれか　大方の場合，子どもが習得した知識等を適用させながら，教師側であらかじめ用意した日常的場面等を調査する活動が設定される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“楽しい授業づくり”のヒント
  • 活用型学力が育つ“モノづくり”の条件とは
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
三上　敏彦
ジャンル
理科
本文抜粋
「ものづくり」は活用型学力を育てる方法の中でも，最も有効な方法であると私は考えます．ただし指導する上ではいくつかの条件があります．本稿では理科におけるこの条件を明らかにしたいと考えています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 既習事項とつなげる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
守　浩一郎
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　まず，活用型学力については，「身につけたことを使って問題を解決する力」であると考える．ここで大事なことは，子どもが問題を解決するために，これまでに身につけた知識・技能の中から，自分なりに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 経験不足を補う“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
荒川　拓之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常生活の中の科学　　理科で学習することは将来使わないじゃないですか．　　こう話す生徒がいる．教科書で学習する内容を，日常生活の中でいかに活用できるか授業を通して教え，理科の有用性を学ばせるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 日常体験と重ねる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．無意識な状態での体験からスタートする単元構成　３年「日なたと日かげ」の単元を次のような構想で授業した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 予想・仮説に導く“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．経験を記述させよ　社会科の発問で下記のような問いがある．　「この写真（等）を見て，わかったこと・気づいたこと・思ったことをノートに書きなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“発問レシピ”
  • 科学リテラシーを入れた“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
田中　保樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．求められる学力――「リテラシー」　新学習指導要領の基本理念は，「生きる力」をはぐくむことである．「生きる力」は，OECDが知識基盤社会に必要な能力として定義した「主要能力（キーコンピテンシー）」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“ふしぎ現象発見レシピ”
  • ふしぎ現象発見に誘う“教材提示”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
黒田　篤志
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　理科授業において自然の現象を与えると，子どもの中に「ふしぎだ」という考えを喚起できるかというと，一朝一夕にいくとは限らない．それは，それぞれの子どもがもつ見方・考え方と，同じ現象において…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“ふしぎ現象発見レシピ”
  • ふしぎ現象発見に誘う“実験”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
今林　義勝
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　私は，科学知の獲得を最終目的とするのではなく，科学知を子どもたちが使いながら問題を解決していくことが，「活用型学力」を育成する上で重要ではないかと考える．ここでは「活用型学力」を，①課題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“ふしぎ現象発見レシピ”
  • ふしぎ現象発見に誘う“観察”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
前川　淳
ジャンル
理科
本文抜粋
１．感動する理科授業の条件　　①モノを用意する．　②子どもたちにたっぷり体験させる．　　条件はこの２つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“体験活動のレシピ”
  • 活用型学力が育つ“栽培活動”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山内　誠
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「活用」って何？　平成23年度から実施される指導要領のキーワードに「探究」とともに「活用」もあげられています．では，活用って何なのでしょうか？　特に理科の栽培活動では，どのようなことを言っているの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“体験活動のレシピ”
  • 活用型学力が育つ“飼育活動”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
小椋　郁夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．感動の記述を　『豊かな人間性を育む教育』や『生命尊重の教育の必要性』が叫ばれ，学校での飼育活動もより重要になっている．「活用型学力」を育てるための飼育活動の一工夫として，飼育活動を通しての感動を記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ“体験活動のレシピ”
  • 活用型学力が育つ“モノづくり”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
木色　泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
モーターカーなどの教材セットは意外に侮れない．活用の仕方次第で，活用型学力を育てる授業をしっかりと行うことができる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
  • 活用型学力が育つ思考トレーニングのポイント
  • 推論する力―育成のポイント
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
福田　章人
ジャンル
理科
本文抜粋
事象を推論していくためには，まず，推論するための素材として必要だと考えられる，事象や考えを関係づける必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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