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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30

    • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは

      • どんな“科学技術観”を育てるか

        • 往診･･････山川　亨
        • 復信･･････磯﨑　哲夫
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
山川　亨／磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • しっかり定着させたい“科学の法則”とは―と聞かれたら
  • 科学的手続きとその結果から成立する法則
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿の特集は，エセ科学にだまされないための，自然観・科学観を育てるためにはどのようなことに留意すればよいかを明らかにするために企画された．そして，エセ科学にだまされないため，義務教育の中で抑えるべき点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • しっかり定着させたい“科学の法則”とは―と聞かれたら
  • 「質量保存の法則」―見かけの変化に惑わされるな！物質はなくならない―
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
質量保存の法則の定義は，「化学変化の前後で元素の種類とそれぞれの質量は変わらない」である．この法則は小学校では物質の保存概念として現れる．物質は固まりを粉にしても重さは変わらない，あるいは水に溶解して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“生命観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
往信　１．心から感動する生命観を！　生き物を見て，「美しいな．」「すごいな．」「不思議だな．」「悲しいな．」と心から感動する生命観が育って欲しいです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“生命観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　千葉さんは授業で「心から感動させる」とあるが，生物の教育の真髄を言い当てておられる．すばらしいことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“物質観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
往信　「電気を通す物は何でできていますか」という問いに対して，黒板にずらっと答えが並んだ．３年「豆電球」の学習．一人ずつ発表させた後，どれに賛成かを聞いた．そして討論…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“物質観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
山極　隆
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　１．授業展開の工夫　小学校段階で子どもが教科内容を理解できない多くの原因は教員の授業力の貧困さにある．授業力の優れた教員による授業は，概してよく整理して課題を提示するとともに，子どもの討論や話し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“宇宙観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
山本　芳幸
ジャンル
理科
本文抜粋
往信　１．宇宙に果てはあるのか？　生徒からよく受ける質問に以下がある．　　「宇宙に果てはあるのですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“宇宙観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
縣　秀彦
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　（１）　現在の宇宙像を認識し，児童・生徒一人一人の宇宙観の形成を援助する　（２）　月・太陽・惑星・明るい恒星など身近な天体を観察し，科学的な手法でその天体の特徴を理解する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“エネルギー観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
佐々木　基
ジャンル
理科
本文抜粋
往信　エネルギーが貯まっている分だけ仕事ができる．　　まず，こう言える子どもに育てたい．　そのために，こんな実験を取り入れてはどうだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“エネルギー観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　１．体験を通してエネルギー概念を育てる　ペットボトルロケットや手回し発電機などの他，ゴム動力やバネなどを用いた実験やもの作りでエネルギー概念を形成させようとする佐々木先生のご意見，もっともな提案…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“環境観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
有村　春彦
ジャンル
理科
本文抜粋
往信　私たちは，日本の教師である．日本の教師は，日本の教師にしかできない「環境観」を育てるべきだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“環境観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
荻原　彰
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　２つの技術を例とした「日本企業の最先端の取り組みをこそ知らせるべきである」という往信をいただいた．ここでは有村先生の意図されている「日本を誇りに思える『環境観』を子どもたちに育てる」という狙いか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“情報科学観”を育てるか
  • 往診
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
冨田　元久
ジャンル
理科
本文抜粋
１．情報は，複数にあたれ　育てたい“情報科学観”は，次の通りである．　　情報には，間違いが含まれる．よって，正しい情報を得るには，複数にあたることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 往復書簡で迫る！これだけは指導したい“自然観・科学観”とは
  • どんな“情報科学観”を育てるか
  • 復信
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
赤堀　侃司
ジャンル
理科
本文抜粋
復信　１．情報という特性　冨田先生の往信を読んで，お世辞抜きで感心した．なるほど，その通りだと納得した．なぜ納得したのか，それは実践だからである．「保育士」か「保育師」か，どちらが正しい漢字かを調べる…
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小学校／中学校
種別
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 科学史に学ぶ“自然観・科学観”の落とし穴
  • 科学者は，誤りをしでかさない？
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
松森　靖夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．学校理科における科学史の重要性　「科学の歴史は，理科授業で取り上げられる“Ｘ”そのものになる」（Brush 1974）や，「大学院修了後も自分は，理科教科書で学んだ大抵のことは，本当であり，明白で…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 科学史に学ぶ“自然観・科学観”の落とし穴
  • 実験によって確かめることが重要
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
藤井　浩樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．空気は元素？　先人が抱いていた物質観を大きく転換した出来事の一つに，18世紀後半に活発に進められた空気の研究を挙げることができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • 科学史に学ぶ“自然観・科学観”の落とし穴
  • 「サルはバナナが大好き！？」
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
小田　泰史
ジャンル
理科
本文抜粋
１．サルの好物　イヌやネコほどではないにしても，サルはなじみ深い動物です．ところで，サルの食べ物として何を思い浮かべるでしょう．このことを尋ねると，多くの人は，バナナを思い浮かべるようです．私も，（財…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • “エセ科学ネタ”で子どもの“自然観・科学観”をゆさぶる！―“論破・打破”の仕掛けはこれだ―
  • フロンティアを感じる授業
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
坪本　吉史
ジャンル
理科
本文抜粋
なぜ，非常識な“エセ科学”を信じ込む人が少なくないのだろうか．科学的な知識がないためなら，正しい科学的知識を習得できるようにすればよい．ところが，話はそう簡単ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • “エセ科学ネタ”で子どもの“自然観・科学観”をゆさぶる！―“論破・打破”の仕掛けはこれだ―
  • 科学的な疑いの目を持たせる
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
木色　泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
「まさか……」という現象に出会った時に，その現象をまずは「疑う」ことを子ども達に教えなくてはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • “エセ科学ネタ”で子どもの“自然観・科学観”をゆさぶる！―“論破・打破”の仕掛けはこれだ―
  • 納豆を一日２パック食べれば，他に何もしなくても痩せる！?
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
内山　裕之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　2007年１月７日の「発掘！あるある大事典２」のテーマ「納豆を食べるだけで痩せる」という話を信じた人は多かっただろう．放映直後，ある女子生徒が「先生，毎日納豆を２パック食べれば，痩せるん…
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小学校／中学校
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特集
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