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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」の時代と現代のギャップをどう埋めるか
時代を越える道徳的真理
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
前田 治
ジャンル
道徳
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
執筆者にインタビュー「泣いた赤鬼」「足袋の季節」にまつわるあれこれ
Q3 「足袋の季節」どこが魅力?
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
富岡 栄・前田 治
ジャンル
道徳
本文抜粋
A 心の弱さ気高さが描かれた秀逸教材 人間には心の弱さがあります。もちろん,それを乗り越えていく心の強さや気高さも持っています。心の強さや気高さが色濃く表現されている教材を見かけることはありますが,心…
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小学校/中学校
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
執筆者にインタビュー「泣いた赤鬼」「足袋の季節」にまつわるあれこれ
Q1 「泣いた赤鬼」どこが魅力?
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
前川 直也・北川 沙織
ジャンル
道徳
本文抜粋
A 悲しみの涙に暮れる赤鬼 友情の証 童話作家,浜田広介先生が渾身の思いで執筆された「泣いた赤鬼」が,どうしてイツマデモ,ドコマデモ,子供たちや大人たち,教師や編集者などの心に響くのだろうか。惹かれる…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
執筆者にインタビュー「泣いた赤鬼」「足袋の季節」にまつわるあれこれ
Q2 「泣いた赤鬼」授業での思い出は?
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
竹井 秀文・有松 浩司
ジャンル
道徳
本文抜粋
A 友情観を持続的に考えらえる教材 私の授業の思い出は,授業後にある。特別支援学級担任だった私は,依頼を受けて通常学級に飛び込みで『泣いた赤鬼』の授業をすることになった。授業では,赤鬼の涙の意味を考え…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
執筆者にインタビュー「泣いた赤鬼」「足袋の季節」にまつわるあれこれ
Q4 「足袋の季節」授業での思い出は?
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
松原 好広・佐々木 篤史
ジャンル
道徳
本文抜粋
A 「足袋の季節」の授業の苦い思い出 道徳科授業に目覚めた頃,何も考えずに「足袋の季節」の授業を行い,ボロボロになった記憶があります…
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小学校/中学校
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
泣いた赤鬼
[解説]思考を深め,広げる可能性を備えた教材
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
吉田 誠
ジャンル
道徳
本文抜粋
浜田広介と「泣いた赤おに」 山形県出身の浜田広介は,「日本のアンデルセン」と呼ばれるように五十余年の間に約千編の童話や童謡を生み出して大正時代の我が国の児童文学の発展を支えた中心的な童話作家である。「…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
泣いた赤鬼
作者研究/「泣いた赤鬼」と作者・浜田広介
どのような,作家人生の“一筋の道”があり,「泣いた赤おに」は生み出されたのだろうか
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
前川 直也
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 母や祖母,巌谷小波,アンデルセンなどからの感動と感化 浜田広介文学,「ひろすけ童話」の根底に流れているものは,母やす,祖母いよからの「昔語り」。御伽噺で有名である巌谷小波からの「口演童話」。そして…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
泣いた赤鬼
「泣いた赤鬼」の先行実践を読み解く
三つの授業スタイルから考える
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
伊藤 啓一
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに 「泣いた赤鬼」は,特異な道徳教材である。文部省から公にされたのは約60年前,浜田広介の童話からのダイジェスト版である。それ以来,道徳授業でコンスタントに用いられてきた…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
泣いた赤鬼
「泣いた赤鬼」がもっと深まるアイデア
感動を演出し,道徳的価値を一層深める5つのおすすめアイテム
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
有松 浩司
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材提示の際に用いる絵本 教科書を開かせて教師が範読するというのが通常ですが,よりインパクトをもたせようと思ったら,絵本を読み聞かせる方法もおすすめです。場面絵も豊富で,より児童の内容理解が深まります…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
[解説]人間の心の弱さや気高さが描かれている作品
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
富岡 栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材の文章とあらすじ 各教科書に所収されている「足袋の季節」の文章は,原典通りではなく,記述表現が現代に合わせて修正されていたり,教科書によっては原典の冒頭部分が省略されたりしているものもあります。た…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
作者研究/「足袋の季節」と作者・中江良夫
人間としての弱さを深く自覚し生きる喜びを表現した劇作家
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
鈴木 明雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 人間のよさを信じ気高さを追求した劇作家 中江良夫は,教材『足袋の季節』で表現されているように,様々な仕事や人生で苦労しながらも,多くの人々のよさを知り,その気高さを大切に,人間の素晴らしさを謳歌し…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」授業づくり研究
ねらい研究(授業の営みは,ねらいの設定から出発します)
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
松原 好広
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 ねらいの設定 誰もが,うそをついたり,人を傷つけたり,何かをごまかそうとすることがあります。多くの人たちは,そのことを思い出すたびに,胸を痛め,改めようとするのではないでしょうか。そして,同じ過ち…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」授業づくり研究
導入・終末の研究
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
小林 輝良
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 導入時に考えるべきことは それは,この教材で生徒たちに何を考えさせたいのかをイメージすることです。授業者は常にそれを考えたうえで授業に入ることが大切です。では,「足袋の季節」を使うことで生徒たちに…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」授業づくり研究
発問研究
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
平 真由子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 「足袋の季節」の発問の多様性 道徳科の授業における発問の重要性は,多くの研究者や実践家によって語られてきている。発問は授業の質を決める一つの要素でもある。私は,道徳科の授業の発問は三つ設定している…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」授業づくり研究
板書研究
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
阪本 景子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 道徳科授業の板書の役割 道徳科授業の板書の役割は,「情報の提示」「学習内容の構造的理解」「思考の流れの明確化」「道徳的価値観の内省と構築」「価値理解の受容」「授業の参画」で,これらを通して,生徒の…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」の多様な展開研究
共感的な展開
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
生稲 勇
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 私自身の贖罪 「先生,これ,どこに共感すればいいんですか?」 「足袋の季節」を指導する際に,一番難しく感じるのは,その時代の状況をどれだけ理解することができるかということである。子どもたちはそもそ…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」の多様な展開研究
批判的な展開
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
佐々木 篤史
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 「批判的」とは 「批判」は「批難」ではなく,さまざまな視点から検討することであり,道徳科においては,多面的・多角的に考えることにつながる見方・考え方である。今回は三つの視点から批判的に考えてみたい…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」の多様な展開研究
投影的な展開
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
倉兼 務
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 大切にしたい「自我関与」 道徳の授業において大切なことの一つに「自我関与」がある。「自我関与」とは,「教材や他者,自己との対話を通して,自分とのつながりの中で道徳的価値について考えること」である…
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特集 徹底研究「泣いた赤鬼」「足袋の季節」
足袋の季節
「足袋の季節」の多様な展開研究
分析的な展開
書誌
道徳教育 2024年1月号
著者
城 由美子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 分析的な授業展開 【導入】 (1)事前にとったアンケート結果の共有 Q1 これまでに「自分はダメだ,弱い」と感じたことはありますか? ある人は,具体的な状況を教えてください…
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特集 永久保存版 導入&終末の工夫Best Selection
終末の工夫 Best Selection
説話(格言・名言)
書誌
道徳教育 2022年9月号
著者
前田 治
ジャンル
道徳/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
人間の英知の贈り物 道徳の授業では,終末の段階に押し付けは避けたい。個人的には,学年が上がれば上がるほど,終末の段階は,余韻を大事にしたい。そこで,心に残る格言・名言を用意したい…
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特集 永久保存版 導入&終末の工夫Best Selection
終末の工夫 Best Selection
説話(教材との関連)
書誌
道徳教育 2022年9月号
著者
前田 治
ジャンル
道徳/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
「教材と関連させる終末」とは 道徳の授業の学習過程の終末に「教材と関連させる」とはどういうことだろう。教師は,深い教材解釈と,そこから考えた内容項目(ねらい)を通して人間としての生き方に迫っていく。よ…
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デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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