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  • 特集　体育授業・学級開きのメニュー
  • 実践事例　低学年
  • ゲーム
  • ゲームで仲良く、マナーも学ぶ
書誌
楽しい体育の授業 2000年4月号
著者
伴　一孝
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • 特集　ワザを習熟させる“個別評定”の極意
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈ボールゲーム〉毎時間の個別評定こそが上達の鍵
書誌
楽しい体育の授業 2005年8月号
著者
柴崎　英里
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、こんな子いませんか　クラスでドッジボールをする。一度もボールに触れることなく終わってしまう子がいる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ワザを習熟させる“個別評定”の極意
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈鬼遊び〉確認→修正→遊びを繰り返す
書誌
楽しい体育の授業 2005年8月号
著者
浦﨑　なるみ
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、低学年は泣きをみる？　低学年の体育は「遊び」である。「固定施設遊び」「水遊び」「マット遊び」など…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この教材は“この教具”だ！ベスト18
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈バスケットボール型〉個人の技能とチームプレーを育てる指導
書誌
楽しい体育の授業 2003年2月号
著者
小宮　孝之
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ジャンプボールをすると、子供たちは砂糖に群がる蟻のようにボールに集まる。１人が力任せにそのボールを奪うと、ゴールの方向へオーバーハンドで、とにかく遠くへと投げる。すると今度は全員でそのボールを追いかけ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　この教材は“この教具”だ！ベスト18
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈サッカー型〉ハードルで汗びっしょりサッカー
書誌
楽しい体育の授業 2003年2月号
著者
奈良　満
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ハードルを使ったサッカーの実践を紹介する。　５年生で行なった。　一、準備運動　各自サッカーボールをドリブルしながらグラウンドを２周する…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供熱中の授業システム化・大作戦
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈バスケットボール型〉段ボールゴールでシュート感覚を体感させる
書誌
楽しい体育の授業 2002年12月号
著者
菅野　博文
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、バスケットボールの特性を考えて　高学年の「バスケットボール」へつながるのが、「バスケットボール型ゲーム」である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子供熱中の授業システム化・大作戦
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈サッカー型〉チャイムが鳴ったらすぐはじめよう
書誌
楽しい体育の授業 2002年12月号
著者
塚口　誠
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、はじめに　授業開始と同時に活動がはじめられるようなシステムをつくっておく。全員がそろうのを待つ必要はない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“絶対評価”で到達度基準はどう変わるか
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈バスケットボール型〉シュートシュートゲームで全員「Ａ」
書誌
楽しい体育の授業 2002年11月号
著者
杉本　任士
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、声を引き出すシュートゲーム　５から７人程度のチームをつくり、チーム対抗のシュートゲームを行なわせた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“絶対評価”で到達度基準はどう変わるか
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈サッカー型〉子供を見て到達点を決める
書誌
楽しい体育の授業 2002年11月号
著者
渡辺　龍哉
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、指導前の方針　本校の年間指導計画「３・４年合同体育Ａ年度」を見る。単元名「ラインサッカー」、指導時数、内容、評価基準とある。しかし子供の実態に合っているかがわからない。たとえば、評価基準の〈運動に…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備運動のシステム化・36選
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈鬼遊び〉じゃんけんゲームで膝を上げよう
書誌
楽しい体育の授業 2002年9月号
著者
寺垣　宏美
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育館を２周走る。　　指示１　先生とじゃんけんゲームをします。ただし、体じゃんけんです。必ず最初は全員「グー」を出します…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備運動のシステム化・36選
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈鬼遊び〉鬼遊びの準備運動はこれだ
書誌
楽しい体育の授業 2002年9月号
著者
牧野　堅一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
鬼遊びの準備運動は、全速力で走れるためのアップをどのように楽しみながら行なうかがポイントである
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備運動のシステム化・36選
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈サッカー型〉準備運動で、ボールは友達
書誌
楽しい体育の授業 2002年9月号
著者
小松　和重
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、はじめに　サッカーで身に付けたい技能は、ドリブル、シュート、パスである。教師の指示なしで、１人でできる準備運動を考え、ドリブルとシュートを取り入れた準備運動を紹介する。対象は中学年であるが、どの学…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　準備運動のシステム化・36選
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈サッカー型〉サッカー型ゲームの準備運動３
書誌
楽しい体育の授業 2002年9月号
著者
行實　克彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
中学年（３・４年）のゲーム領域の中にある、サッカー型ゲームの準備運動について述べる。　一、ドリブル…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　体育でインターネット―上手な活用法
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈鬼遊び〉鬼遊びのルールをビジュアルに説明する
書誌
楽しい体育の授業 2002年8月号
著者
大関　貴之
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、ルールの説明で活用する　向山氏は言う。　30秒をこえる説明は、駄目です。私は多分10秒以内です。（『授業の腕を上げる法則』24頁より引用…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　体育でインターネット―上手な活用法
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈ボールキックゲーム〉子供たちが熱中するコーン当てゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2002年8月号
著者
酒井　雅代
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１年生（28名）を対象に、ボールキックゲームの授業を行なった。最後には、「先生、もっとやろう！」と声があがるほど、子供たちが熱中する楽しい授業となった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　黄金の３日間―楽しいメニュー18
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈バスケットボール型〉出逢い　ときめき　愛　ラブ　マイ段ボール
書誌
楽しい体育の授業 2002年4月号
著者
表　克昌
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、バスケットボール型ゲーム　バスケットボール型のゲームは、中学年である。その系統性は次のようになる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の３日間―楽しいメニュー18
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 〈サッカー型〉課題ゲームで楽しいサッカーの授業開き
書誌
楽しい体育の授業 2002年4月号
著者
三浦　広志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
あれほど体育大嫌いと言っていた女の子が「体育の授業が楽しくなってきた」と話をしていた。課題ゲームを組み合わせると、楽しく体育の授業開きをすることができる。以下に子供たちに人気のあった課題ゲームを紹介す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　３分で授業に引き込む“導入パーツ18”
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 変化のある繰り返しで「ジャンケン関所ゲーム」を有効に活用する
書誌
楽しい体育の授業 2001年12月号
著者
白石　周二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
授業の導入は、ルールが簡単で楽しく、しかも運動量のあるものが望ましい。　本稿では体育授業の導入に適した「ジャンケン関所ゲーム」と、それを有効に活用する方法について述べる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　３分で授業に引き込む“導入パーツ18”
  • 実践事例
  • ゲーム
  • 空間的な動きを身に付けるゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2001年12月号
著者
成重　幸一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、はじめに　３・４年生の……型ゲーム（バスケットボール、サッカー等）の導入としてタグベルトを使ったゲームとボールタッチというゲームを取り入れている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ仲間づくりの体育
  • 実践事例　低学年
  • 走・跳の運動遊び
  • 「１、２、３、ハイ」で心を一つにして走ろう
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
坂本　和康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
仲間と協力して走り、達成感を感じる「走る運動あそび」を紹介する。　　〇準備する物　・ 使い古しのストッキング…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊を防ぐ仲間づくりの体育
  • 実践事例　低学年
  • 器械・器具を使っての運動遊び
  • 長なわ跳び連続１００回に挑戦！
書誌
楽しい体育の授業 2001年3月号
著者
表　克昌
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、全員で達成感を味わう　学級崩壊を防ぐには、子供たち同士が認め合い、クラスが一つにまとまることが大切である。そのためには、全員で何かの目標に向かって、協力して努力し、達成感を共有するという方法がある…
対象
低学年
種別
特集
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