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  • 特集　苦手種目を逆転！大好きにする指導ワザ
  • 中学年
  • 仲間との一体感を味わう跳び箱運動
  • シンクロ横跳び越しで一体感を味わう
書誌
楽しい体育の授業 2013年1月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
全100件(81～100件)
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  • ミニ特集　６月の体育（水遊び・水泳）はこう指導する
  • 中学年
  • ６月　水泳の「黄金の三日間」
書誌
楽しい体育の授業 2006年6月号
著者
南　惠介
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
４月。　多くの教師が、計画を練りに練って授業開きを行う。きちんと計画していないと、その一年間はぐちゃぐちゃになる…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　５月の体育はこう指導する
  • 中学年
  • 楽しいボールけりゲームをつくろう
書誌
楽しい体育の授業 2006年5月号
著者
井坂　誠一
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゲームは、相手または相手チームと競う運動であり、どのように競うか、競う過程においてどんな人間関係づくり（仲間づくり）ができるかをねらいにしている…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　５月の体育はこう指導する
  • 中学年
  • 知的で楽しく、子ども自ら跳ぶコツを発見していく向山氏のハードル指導
書誌
楽しい体育の授業 2006年5月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
知的で楽しく、子ども自らハードルを跳ぶコツを発見していくすばらしい指導法がある。それは、教え方のプロ・向山洋一全集９『体育授業を知的に』（36・37頁）に掲載されている向山洋一氏の実践である…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　４月の体育はこう指導する
  • 中学年
  • 体育館でも汗びっしょり「タッチリレー」
書誌
楽しい体育の授業 2006年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、はじめに　４月の体育は、「かけっこ・リレー」を計画している学校が多い。リレーができるのは、校庭だけではない。今回は、体育館でも汗びっしょりになって子どもが熱中する、「タッチリレー」を紹介する（林恒…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　４月の体育はこう指導する
  • 中学年
  • 一年間の体育を安定させるために、絶対にやりたい三つのこと
書誌
楽しい体育の授業 2006年4月号
著者
松崎　力
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、４月、絶対にやりたいこと　体育の授業があるので、体育館か校庭に子どもたちだけで行かせる。教師が遅れていくと、子どもたちは夢中になって追いかけっこをしていたり、喧嘩をして泣いていたりする。その様子に…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「バスケットボール型ゲーム・バスケットボール」指導のポイント
  • 中学年
  • フープゴールバスケットなど工夫したゲームを
書誌
楽しい体育の授業 2001年2月号
著者
末宗　昭信
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、新旧指導要領を比較する　旧指導要領の、中学年で示されていた「ポートボール」は、新指導要領で、「バスケットボール型ゲーム」と改められた…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「バスケットボール型ゲーム・バスケットボール」指導のポイント
  • 中学年
  • みんながシュート！楽しい「ネットボール」
書誌
楽しい体育の授業 2001年2月号
著者
後藤　一則
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、２つの身に付けさせる技能　中学年において、バスケットボール型のゲームを通して身に付けさせる技能は、次の２つである…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「サッカー型ゲーム・サッカー」指導のポイント
  • 中学年
  • エンジョイサッカー
書誌
楽しい体育の授業 2001年1月号
著者
有内　弘
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゲームの特性は、集団対集団で行うことである。集団であるが故にすべての児童がその運動の楽しさや喜びを味わうことができるようにすることは重要である…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　新学習指導要領「サッカー型ゲーム・サッカー」指導のポイント
  • 中学年
  • 「コーン当てゲーム」から楽しみながら技能を向上させるゲームへ
書誌
楽しい体育の授業 2001年1月号
著者
野崎　史雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、サッカー型ゲームの問題点　サッカーと同様にコートの中で２つのサッカーゴールを使ってゲームをすると、次のような問題点が出てくる…
対象
中学年
種別
小特集
仕様
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  • シンクロ運動で一体感 (第5回)
  • シンクロ運動の授業の基本的組み立て
書誌
楽しい体育の授業 2015年3月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　授業の基本的組み立て　シンクロ運動の授業の基本的な組み立ては、次の表のようにまとめられる
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • シンクロ運動で一体感 (第4回)
  • できない子も巻き込むシンクロ側方倒立回転
書誌
楽しい体育の授業 2015年2月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　跳び箱を使った練習　側方倒立回転ができない理由としては、　①　逆さ感覚・腕支持感覚が身に付いていない…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • シンクロ運動で一体感 (第3回)
  • 声を出さないでシンクロできるか
書誌
楽しい体育の授業 2015年1月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　声を出さないでシンクロ　シンクロ運動における主発問は、次のものである。　どんな工夫をしたら動きを揃えることができるでしょうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • シンクロ運動で一体感 (第2回)
  • 「あんたがたどこさ」でなわ跳びもシンクロ化
書誌
楽しい体育の授業 2014年12月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　シンクロ授業の組み立て　ＴＯＳＳ体育では、数々のシンクロ運動の教材が開発されている。　前号でも紹介したが、シンクロ運動の授業の組み立ての原則は、概ね次の表のようにまとめられる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • シンクロ運動で一体感 (第1回)
  • ハードルもシンクロ化で楽しく
書誌
楽しい体育の授業 2014年11月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　シンクロ運動の授業　ＴＯＳＳ体育では、数々のシンクロ運動の教材が開発されている。　個人技をシンクロ化することによって、個々の技能の向上を図ることができるだけでなく、一体感・連帯感・達成感を味わうこ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 10分で運動神経をよくする体育レシピ (第5回)
  • 準備運動で基礎感覚･体幹を鍛える
書誌
楽しい体育の授業 2014年8月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　準備運動で鍛える　基礎感覚を身に付ける動きづくりを、私は毎回準備運動の中で行っている。　次のように行っている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力を高める｢発問｣ (第11回)
  • シンクロ運動で育む論理的思考
書誌
楽しい体育の授業 2014年2月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ＴＯＳＳ体育では、これまで「個人技のシンクロ化」の授業を数々提案してきている。　個人技をシンクロ化することにより、達成感・連帯感・自己存在感・一体感を育むことができる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力を高める｢発問｣ (第9回)
  • 子どもの解が分かれたとき
書誌
楽しい体育の授業 2013年12月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　分かれた解をどう収束するか　体育の授業での思考場面は、次のような順序で展開していくことが多い…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力を高める｢発問｣ (第7回)
  • 子どもの解が教師の解と違うときどうするか
書誌
楽しい体育の授業 2013年10月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　教師の望んでいない解　子どもたちの思考を促すために発問をする。　ところが、教師が望んでいないような解が、子どもたちから出る場合がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力を高める｢発問｣ (第5回)
  • なぜ「思考・判断」の評価が難しいのか
書誌
楽しい体育の授業 2013年8月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　なぜ「思考・判断」の評価が難しいのか　「ＴＯＳＳ教え方セミナー」で、体育の評価に関する質問があった。評価をどうすればいいのか分からないというのである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力を高める｢発問｣ (第3回)
  • 「注目・発見機能」を生かした発問
書誌
楽しい体育の授業 2013年6月号
著者
太田　健二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　発問の「注目・発見機能」　野口芳宏氏は著書の中で、発問の機能を、「注目・発見機能」、「修正・訂正機能」、「深化・拡充機能」、「入手・獲得機能」、「上達・習熟機能」、「応用・活用機能」の六つに分類し…
対象
小学校
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連載・常設
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