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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「体ほぐし運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 子どもから工夫や発見を引き出す決めゼリフ
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
全100件(21～40件)
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「水泳の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「背泳ぎの所見」で有効な決めゼリフ
  • 「25ｍ泳げた」が何よりの決めゼリフ
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
小松　和重
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　絶対に入れたい言葉　水泳についての所見を書く場合、決めゼリフがある。それは、　「25ｍ泳ぐことができました…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「多様な動きをつくる運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 多様な動きを生む子どもたちの発想をほめる
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
松本　一樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　多様な動きを生む子どもたちの「発想」　子どもたちの「多様な動き」は、子どもたちの「発想」から生まれてくる。よって、教師は、その「発想」を生み出した子どもをほめるようにする。そして、その延長として…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「体つくり運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • 「体力を高める運動の所見」で有効な決めゼリフ
  • なわとび級表でほめることで技を習得する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
山口　浩彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
できるようになったことをほめることで、子どもたちは自信をつける。体育の時間には、そうした場面が多く見られる。なわ跳び指導の実践と所見である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 低学年「運動恐怖心のある子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 「できた瞬間」を切り取ってほめる
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
柿崎　厚子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動に恐怖心のある子は、できるまで時間がかかる。所見は書きやすい。がんばったことがたくさんあるからだ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 中学年「運動嫌いの子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 跳び箱指導で運動嫌いの子も笑顔！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
松本　菜月
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　跳び箱が嫌いな子　跳び箱が嫌いな子がよくいる。　嫌いな理由は、「跳べないから」が一番多いだろう…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「空間認知力の弱い子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 少しずつできたことも見逃さず評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
近江　利江
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
□一　苦手な部分をクローズアップするのではなく、努力の軌跡を記す　空間認知能力は、体育だけでなく、普段の日常生活の中で自然に使われている能力でもある。自分の体の大きさ（両手を伸ばすとどのくらいまで広が…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「発達障害の子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • 結果ではなく過程を評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　発達障害の子どもたち　発達障害の子どもたちは運動が苦手なことが多い。したがって、体育で活躍することは少ない。通知表の所見に体育のことが書かれることはあまりないだろう。ただしそれは一般的な傾向であっ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「運動の苦手な子ども」を意識した決めゼリフ
  • 高学年「肥満児の子どもの所見」を意識した決めゼリフ
  • できるようになったこと・自ら取り組もうとした成長を評価する
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
小井戸　政宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
十年ほど前から、担任した学級において、「逆上がり」の全員成功を達成している。　本稿のテーマである高学年肥満児の子どもも成功している…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 低学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 子どもと親の自尊感情を落とす言葉
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
平中　健也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
□一　通知表の目的　通知表の目的を考える。　ＴＯＳＳ体育代表の根本正雄氏は、ＴＯＳＳランド№2700050『子どもの成長や進歩が分かる通知表』の中で、次のように述べている…
対象
低学年
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 中学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • できない事実を書いても、保護者は困惑！子どもは伸びない！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
通知表の所見に書くポイントは、次の三点である。　①事実と評価　②進歩と伸び　③努力の方向性　　まず、授業での「事実」。次に、「過程・進歩・変容」。そして、「肯定的評価・願い・期待」などを書くようにする…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • 高学年「通知表に書いてはいけない」言葉リスト
  • ほめるのも励ますのも具体的であれ！
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
駒井　隆治
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　保護者が納得できるか　通知表を書く目的は、次の通りである。　①　保護者が納得できる内容を書く…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　全員が大好きになる鉄棒の変化ワザ19
  • 準備運動で取り入れたい鉄棒遊び
  • 【足抜き回り】楽しくクルリン♪逆上がり成功につながる足抜き回りの指導
書誌
楽しい体育の授業 2013年11月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　足抜き回りとは　足抜き回りとは、鉄棒にぶら下がるような形になり、両腕の間に足を通して回り、着地をする。そのまま、またお尻を持ちあげるようにして、腕の間に足を通して、元の体勢に戻る技である。逆上がり…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
  • 特集の解説
  • 通知表記入の言葉“プロの決めゼリフ”26
書誌
楽しい体育の授業 2014年7月号
著者
根本　正雄
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
通知表を書く時期になってきた。通知表の所見に何を、どのように書いたらよいのかという問題がある。　前東京都立川市立大山小学校長の駒井隆治氏は、『管理職が添削する「通知表“所見の言葉”」』（明治図書）の中…
対象
小学校
種別
特集
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  • 体育指導でドラマをつくる
  • できるようになると学級がまとまる
書誌
楽しい体育の授業 2009年3月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　大なわの衝撃　２年生を担任し、クラス替えをした３年生に持ち上がった。５クラスから６クラスになったので、昨年度受け持った子どもは６分の１である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育指導でドラマをつくる
  • やればできる！上手なバトンパス
書誌
楽しい体育の授業 2009年1月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
高学年を担任したときのこと。何も教えずにリレーをさせたら、バトンパスでもたつき、目も当てられない状況だった。水戸黄門が印籠を見せるときのような形で手を出し、バトンを受け取っていた児童もいた。この時のタ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育指導でドラマをつくる
  • 力試しの運動で団結！
書誌
楽しい体育の授業 2008年11月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
初任で３年生を受けもった。ＴＯＳＳで学んでいたこともあり、学級崩壊はしなかったが、今思うと子どもたちに落ち着きがなく、トラブルが多かった。体育でも、何かと雰囲気が悪くなりがちだった…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育指導でドラマをつくる
  • 個別評定で踊れるようになった
書誌
楽しい体育の授業 2008年9月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
３年生の表現として「はねこ」に挑戦した。勤務校では、「はねこ」を毎年３年生が踊っているので、恒例の表現である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育指導でドラマをつくる
  • 家族も巻き込む逆上がり
書誌
楽しい体育の授業 2008年7月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
逆上がりは、低学年にとって憧れの技である。そして、これをできるようにさせてあげるのが教師の腕の見せ所である。以前、受け持った２年生に実態調査を行ったところ、逆上がりができる児童が、39人中７人程度であ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 体育指導でドラマをつくる
  • なわ跳びがみるみる上達！
書誌
楽しい体育の授業 2008年5月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
なわ跳びは、グリップの持ち方、なわの長さ、跳ぶコツさえつかめばみるみる上達していく。そして、その瞬間ドラマが生まれる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 効果抜群！ファックスできる体育学習カード
  • ボール蹴り遊び（低学年）
  • 楽しんでボールと友だちにさせる！
書誌
楽しい体育の授業 2008年2月号
著者
大谷　貴子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
学習指導要領における低学年のボール蹴りゲームは、　ボールを蹴ったり、止めたりして楽しくゲームをする…
対象
低学年
種別
連載・常設
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