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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 授業プランから読み解く！領域別　個別最適な学びと協働的な学び
  • ボール運動系における個別最適な学び・協働的な学びの授業プラン
  • 端末の
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
須甲　理生
ジャンル
保健・体育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 【提言】子どもの学びをつないでいく授業づくり
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
齋藤　一裕
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもたちの「学び」は，幼児教育から小中学校，高等学校等と校種をまたぎ，大人になってからも続いていきます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 「素材」を魅力的な「教材」にするためのポイントは？
  • １　何を学ばせたいのか／２　苦手な子に活躍のチャンスがあるか／３　本質的な面白さを味わえるか
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
小畑　治
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　何を学ばせたいのか　ある学校では，いつも２学期にバスケットボールの単元に取り組んでいるとします。授業づくりを始める時，「バスケットをどう教えるか」を出発点に考えることがあるかもしれません。しかし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 単元目標をクリアするための「教材配列」のポイントは？（ボール運動領域の単元を例に）
  • １　単元に複数の教材を配列するときに留意すべき点／２　単元の重点目標が異なれば，提供する教材やその配列も変わる
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
吉永　武史
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　単元に複数の教材を配列するときに留意すべき点　体育の授業づくりは，素材（運動やスポーツ）ありきではなく，単元の目標やそれを達成するための学習内容について検討することから出発しなければなりません…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 「指導と評価の一体化」を意識した「単元計画」とは？
  • １　先生の願いをもとにしてゴールの姿を設定し，そのための取り組みを続ける／２　運動が苦手な児童に焦点を当てて見取り，手立てを打つ／３　指導内容を重点化（精選）し，各時間のねらいを明確にする
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
真壁　遼哉・村田　崇成・安本　直哉
ジャンル
保健・体育／評価／指導要録
本文抜粋
1　先生の願いをもとにしてゴールの姿を設定し，そのための取り組みを続ける　「指導と評価の一体化」という言葉を聞くと，自身がそうであったのですが，「大切ではあるけどなかなかできていない」という思いになる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 成功体験を味わわせるための「子どもの発達段階」の見極めとは？
  • １　子どもの発達段階ごとの特徴を知る／２　スキャモンの発育発達曲線から／３　低・中・高学年の発達段階と指導
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
西岡　毅
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　子どもの発達段階ごとの特徴を知る　子どもの発達段階には，個人差はあるものの，多くの子どもに共通して見られる特徴があります。その発達段階の特徴を教師が知っておくことで指導に生かすことができ，さらに子…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 子どものできたを導く適切な「フィードバック」とは？
  • １　主運動間の振り返り　〜ＩＣＴ活用による視覚支援〜／２　教師の言葉掛けによる振り返り　〜児童の姿に合わせた言葉掛け〜／３　学習のまとめでの振り返り　〜１人１台端末の活用〜
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
古嶋　将幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　主運動間の振り返り〜ＩＣＴ活用による視覚支援〜　体育学習におけるフィードバックは非常に重要です。学習の中で，運動を繰り返すことで，体の動かし方や運動の仕方に関する気付きが生まれます。その気付きをよ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 子どもの思考を揺さぶる「発問」とは？
  • １　全員が共通の課題を解決していくために　〜自分（たち）はどうしてる？〜／２　やる気を高め，思考が見えるようにするために　〜どうしたかったの？〜
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
是住　直人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
どの教科においても発問が子どもの思考を揺さぶり，よりよく学んでいくために重要な役割を果たしていることは言うまでもありません。また，体育においても同様で，発問をすることで，子どもの中に「どうしてできたの…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 成果の確認に効果的な「パフォーマンス評価」とは？
  • １　獲得した知識や技能の活用や応用の姿を評価するパフォーマンス評価／２　パフォーマンス課題の設定と学習課題の設定／３　ルーブリックによる評価（到達目標の明確化と授業改善）
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
由木　正浩
ジャンル
保健・体育／評価／指導要録
本文抜粋
1　獲得した知識や技能の活用や応用の姿を評価するパフォーマンス評価　学習指導要領では，「(1)何を理解しているか，何ができるか（知識及び技能）」「(2)理解していること・できることをどう使うか（思考力…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 教材の有効性を高める「教具開発」とは？
  • １　安心・安全　開脚跳び＆台上前転／２　リズムをつかんで力強く　幅跳び／３　誰もが得点　ベースボール型ゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
中島　信夫
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　安心・安全 開脚跳び＆台上前転　恐怖心から，技能や意欲が停滞することもあるかと思います。ここでは，スモールステップの考え方で，段階的に行うことによって誰でも無理なく技能や意欲を高められる教具を紹介…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 子どもの思考を促し見える化する「学習カード」の工夫とは？
  • １　ゲーム・ボール運動領域での思考／２　ゲームの様相を見える化する／３　思考する必要感があるゲームに
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
竹園　秀人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　ゲーム・ボール運動領域での思考　ゲーム・ボール運動領域の魅力は何といっても，チームで勝敗をめぐって競い合う楽しさを味わえるところです。さらに作戦を考えることで，より楽しめる運動でもあります。今回は…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 授業改善につなげる効果的な「授業評価」とは？
  • １　学習内容がよくわかる授業づくり／２　アンケートによるフィードバックとめあての提示
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
大津　展子
ジャンル
保健・体育／評価／指導要録
本文抜粋
1　学習内容がよくわかる授業づくり　「先生の体育の授業楽しかったよ！」「先生の体育の授業好き！」などと児童生徒に言ってもらえたら，最高ですよね。では，体育授業の「楽しい」とはなんでしょう。友達やクラス…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 体育授業における「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」とは？
  • １　チームで取り組み走り幅跳び／２　課題を見つける手立てを明確に／３　一体的な充実
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
村上　雅之
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　チームで取り組む走り幅跳び　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実が各教科の授業で目指されています。体育科の学習では，チームやグループで活動することが多く，実現しやすい教科の一つだと考えていま…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • キーワードから読み解く！教材研究〜授業づくり〜授業改善までの手法
  • 主体的・対話的で深い学びのための「協同学習モデル」とは？
  • １　少人数の異質グループで協力的・主体的な学習活動を進める／２　「ストラクチャー」で協同的な相互依存関係とコミュニケーション構造を組み込む／３　粘り強く，そして協力しながら「見方・考え方」を働かせる学びをつくる
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
東海林　沙貴
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
先生方が「主体的・対話的で深い学び」を意識されるようになってから，どのくらいになるでしょうか。今この誌面をお読みの先生方の多くは，日々の授業で試行錯誤されながら，だんだんと，「こんな感じかな？」をつく…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 授業プランから読み解く！領域別　個別最適な学びと協働的な学び
  • 体つくり運動系における個別最適な学び・協働的な学びの授業プラン
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
三田部　勇
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　私の考える授業プランについて　体つくり運動において，個別最適な学び・協働的な学びをどのように考えていけばよいでしょう。まずは，図のように，単元計画を考えました。中学年の体ほぐしの運動２時間と，多様…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 授業プランから読み解く！領域別　個別最適な学びと協働的な学び
  • 器械運動系における個別最適な学び・協働的な学びの授業プラン
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
針谷　美智子
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
器械運動の授業において「個別最適な学び」の充実を図るためには，多くの児童ができそうな易しい運動から徐々に発展的な運動へと，児童が自己の能力に適した課題を選んで取り組めるようにすることが大切です。また…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 授業プランから読み解く！領域別　個別最適な学びと協働的な学び
  • 陸上運動系における個別最適な学び・協働的な学びの授業プラン
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
陳　洋明
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　「適切な動きづくり」を基点とする　陸上運動系は，自己の記録に挑戦したり，仲間やチームと競走（争）したりする楽しさや喜びを味わうことができる運動です。その特性を子どもたちに味わわせるためには，適切な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 授業プランから読み解く！領域別　個別最適な学びと協働的な学び
  • 水泳運動系における個別最適な学び・協働的な学びの授業プラン
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
安田　純輝
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　はじめに　水泳運動系の授業は，水中という非日常的な環境の中において展開されることから，水に顔をつけることができない，もぐることや浮くことができない，泳ぐことができないなど，水泳運動系特有といえる課…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　絶対落とせないキーワード×絶対見逃せない授業プラン
  • 授業プランから読み解く！領域別　個別最適な学びと協働的な学び
  • 表現運動系における個別最適な学び・協働的な学びの授業プラン
書誌
楽しい体育の授業 2023年9月号
著者
設楽　和輝
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1　積極的な実践を　表現の授業と言うと運動会の種目のための練習になってしまっている場合も多いように感じています。しかし，本来は教師がゴールを設定して教える学習ではなく，ゴールフリー的な探求型の学習を基…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ボール運動　子どもを動かす言葉かけセオリー
  • 今，ここで子どもたちに伝えたい！　ゲームフリーズの効果的な取り入れ方
書誌
楽しい体育の授業 2024年10月号
著者
須甲　理生
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
１　ゲームフリーズとは何か　サッカーやバスケットボールのコーチング分野で推奨されている「ゲームフリーズ」という指導方法は，ボール運動系領域の授業において，子どもたちの戦術的理解を促し，「わかる」と「で…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　熱中ゲームをつくるボール運動のアレンジ力
  • ゲーム・ボール運動に必要なスキルを身に付ける楽しく取り組めるミニゲーム14
  • ゴール型
  • ボールを足で止める・ドリブルをする
書誌
楽しい体育の授業 2024年2月号
著者
須甲　理生
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゲーム化のポイント　・攻撃側は，(1)１人１個のボールで，ドリブル突破で得点，(2)２人１個のボールで，パス交換の突破で得点，以上の(1)と(2)について，ねらいや児童の実態，単元の進行状況に応じて…
対象
小学校
種別
特集
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