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この記事に関連する記事の検索結果
  • 小特集２　夏休みを有意義にするための助言
  • 図書館と友達になろう
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 小特集２　夏休みを有意義にするための助言
  • 校長としてすること
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休みの前には、三つの文書を出している。　　地域の皆様へ　　この文書には次の文がある。　　たとえ、我が家の子どもでなくとも東小校区の子どもであるという目で、地域で大切な子どもを育てているのだという目で…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集２　夏休みを有意義にするための助言
  • お世話になってほしくない人たち
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
大内　哲夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏休みを有意義に過ごすための基盤は、何と言っても、「健康で安全な生活」にある。体調を崩したり、病気になってしまったのでは、せっかくの夏休みが楽しいものではなくなる。有意義なものではなくなる。また、事故…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集２　夏休みを有意義にするための助言
  • 机の上の紙の情報から、現地情報に切りかえる
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
大場　寿子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　情報の集まる所へ行く　夏休み、ぜひ訪れてほしい所がある。　自分の地域にある、　　ボランティアセンター、地域によっては、社会福祉協議会…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集２　夏休みを有意義にするための助言
  • 自由研究を積極的に
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
北岡　隆行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自由研究にもっと積極的に取り組めないだろうか。一学期のうちに総合的な学習の時間を使い、子どもの興味関心を高め、見通しを持たせた上で夏休みを迎えさせるのだ。結果としての自由研究ではなく、目的・見通しをは…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集１　「人権」について考えさせるミニネタ
  • ドナーカードに学ぶ
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　ドナーカードへの記入と携帯を呼びかけたＡ君　卒業を間近に控えたある日、Ａ君はドナーカードをみんなに見せてこう言いました…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　仲間とつくる楽しい学級活動
  • ふしめを作る学級行事でありたい
  • トラブルを恐れずむしろ計画的に生かす
書誌
心を育てる学級経営 2009年6月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ふしめを大切にした学級づくりの段階表　　①　計画的に高める学級づくり　中学校二年生の学級担任だった時の思い出から、ふしめを生かした学級づくりについて考えてみることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 「規範意識」を育てる教材の開発
  • 「校則」を話し合わせる
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　見つからなければそれでいい？　朝のあいさつとともに、自転車通学の生徒のヘルメット着用を校門前で確認している。先日、着用していない生徒がいるので声をかけた。すると、「かぶるのを忘れていました。」と言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「読書好き」な子供に育てるアイデア
  • 提言・「読書好き」な子供に育てる
  • 書くことから読むことへ
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　やってみてわかること　一般的に魅力があると言われていることでも、あれこれ説明されただけでは、少しも魅力を感じないことがある。しかし、実際に自分でやってみると、その魅力が十分に感じられることも多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 学校へ来なくていいんだよ
書誌
心を育てる学級経営 2004年4月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学校へ来なくていいんだよ　　私は自分の信条と正反対のことを言っていたのかもしれません。ただＡ君が私の手を握り返したのは、はっきりとわかりました…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす国語授業の組み立て方
  • 環境の俳句鑑賞句会
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
１　「句会」形式を授業に取り込む　作文が嫌いな子でも俳句ならできるという。俳句は短い形式で全貌が視野に収められるからであろう。本校の校区内には「奥の細道」結びの地があり、俳句に対する関心も高い。行事や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級で何を学び何を身につけるのか
  • 学級での「集団思考」をこう組織した
  • 身近なことから「命」を集団思考する
書誌
心を育てる学級経営 2001年4月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学生になると、小学生当時はできたあたりまえのことがなかなかできないこともある。ところが、そのあたりまえのことがとても大切なことであったりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発表力」のある学級に育てる
  • 「発表力」を育てるために
  • 子どもの発言に正否の判定をしていないか
  • たどたどしい発言こそ価値づける
書誌
心を育てる学級経営 2000年6月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　慎みたい教師の態度　　自分の授業をビデオにとっておいて見たことがある。生徒の発言を聞いて授業を進める自分の態度に情けない思いをした。それは次のような態度である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 補充的かつ発展的な教材の開発
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
石井　淳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充的かつ発展的な教材を工夫する　子ども一人ひとりの個別のつまずきに応じながら行う学習を補充学習とするなら、それは従来から地道に行われてきた指導である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 自学自習のシステムを組み、いつでもできる体制を
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充学習の自学自習化を　日々の授業において、空白の時間が生じる。授業が早く進んでできた全体の空白時間であったり、個々に問題を解いていき、早く問題をといてしまった子どもにできる個々の空白時間であった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 個別に対応し、空白時間を作らない
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
中谷　康博
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　二つのポイントをおさえる　学習の遅れがちな子どもは、授業のちょっとしたことにつまずいて、学習内容がわからなくなっていることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 単元通知表を実践してみて
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
村上　浩一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　海浦ショック　今年一月に行われた、熊本は海浦小学校での「基礎学力保証研修会」に参加した。その学校版ポートフォリオ「進潮」にこうある。「学力保証のためには、単元通知表という評価システムが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 「出口でも定着を図る」テスト時間の基礎・基本
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
補充的学習は、基礎的・基本的な内容の確実な定着を図るために行う指導である。　その定着度を評価する方法の一つとしてテストがある。テスト（この場合、ペーパーテストを指す）問題の内容については、様々な工夫が…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　夏休み中の教師修業に挑む
  • 校内研修を最大限に活用する
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
小池　哲也
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師修業の方法は、二つである。　　１　ライブを体験する。　２　サークルで模擬授業を行う。　　しかし、現在、私は家庭の都合でこの二つの修業ができない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　夏休み中の教師修業に挑む
  • 模擬授業に挑戦する
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
井上　朋子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　模擬授業に挑戦する　授業の腕を上げる一番の教師修業は模擬授業をすることである。模擬授業をすると自分の授業の弱いところはごまかしようがない。自分の弱点を容赦なく指摘してもらう。そうすることが自分を鍛…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　夏休み中の教師修業に挑む
  • 夏休みの教師修業「三種の神技」
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
小田　哲也
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「追試」が教師の力量を高める　　一年目から五年目ぐらいまで、一学期間思うように学級がまとまらず苦労した。誰もが経験する時期である。そんな時に何をしたか。まず、教科用のノートを準備した。そして、法則…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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