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この記事に関連する記事の検索結果
  • 小特集１　１年をふり返る思い出の集会
  • 特色ある思い出集会
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 小特集１　１年をふり返る思い出の集会
  • 成し遂げたことを思い出の集会にせよ
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　その年に成し遂げたことを行う　この年は、三・四年複式学級を担任していた。　「読書一〇〇冊読破」と「四七都道府県名と県庁所在地名を全員漢字で覚えること」を目標として取り組んだ一年だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　１年をふり返る思い出の集会
  • 卒業を感謝「ありがとう集会」
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
大谷　和明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　趣旨はき違えの「祝う会」　「卒業を祝う会」（いわゆる謝恩会）があった。土曜日の午後、校内の先生方に参加していただき、保護者（全員が母親）の余興出し物と担任団の見せ物（まさに見せ物といってよいドタバ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　１年をふり返る思い出の集会
  • 思い出の「品物」を使って
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
森　康行
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「思い出の集会」の中に入れたい「プログラム」をここでは提案したい。　「品物」を使ってその時の楽しかったことがんばったこと……などを、ユーモラスに振り返るというものである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集１　１年をふり返る思い出の集会
  • 指名なしスピーチで思い出を共有させる
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
伊藤　和子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
向山洋一氏の学級開きに三十秒前後で自己紹介をする実践がある（『学級集団形成の法則と実践―学級通信アチャラ―』」明治図書…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　１年をふり返る思い出の集会
  • 卒業式の前日に、「思い出メッセージ」を伝える
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「俺との約束を覚えているよね。必ず、先生をテレビに出演させるから！」　８年ぶりに和弘の声を聞いた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　思い出をきざむ文集づくり
  • 記憶と記録に残る文集づくり
書誌
心を育てる学級経営 2002年2月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　今までにない文集づくり　今までの文集といえば、次のように構成されているケースが多い。　(1)　作文、感想文、詩…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集１　「人権」について考えさせるミニネタ
  • 「道徳」授業で人権を考えさせる
書誌
心を育てる学級経営 2000年10月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
(1)資料名……「働く場をください」　(2)ねらい……障害者の雇用問題を通して、　人権について考えさせる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「ネットいじめ」にどう取り組むか
  • 提言・「ネットいじめ」の問題点
  • 発信者不明・安易な付随
書誌
心を育てる学級経営 2009年1月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　問題点　ネットによるいじめとは、パソコンや携帯電話を使ったネット上のサイトを使って他者を誹謗中傷する行為をさす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 学級が「心の拠り所」になるための条件
  • 教師の力量がポイント
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもにとって学級が「心の拠り所」になるには　ずばり、「教師が力量をつける」ことである。　子ども任せでは、子どもにとって学級が心の拠り所になることは困難である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　統率力で教室騒然を立て直す
  • 知的で楽しい授業で立て直す
  • キーワードは、「道徳」
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「知的で楽しい授業で立て直す」　私が思う「知的で楽しい授業で立て直す」の「立て直す」とは、大きく捉えれば「学級経営」、細分化して捉えれば「子どもの学び」や「人間関係」などである。またここでいう「知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校給食を「食育」の充実で生かす
  • 学校で「食育」にどう取り組んでいくか
  • キーワードは、「健康」と「道徳」
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　食育から何を学ばせるのか　現在、教育現場では「食育」に関して大きな話題となっている。「食育」という言葉だけが先行しているような風潮もいなめない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ２月の仕事
  • 「命」を考える授業プラン
  • キーワードは、「前向きに生きる」
書誌
心を育てる学級経営 2005年2月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　はじめに　今回の特集は、「手を焼かせる子どもたちへの対応」である。　なぜ、手を焼かせる子どもが出現するのだろうか。まず考えられることは、その子どもの家庭環境（生育歴）である。発達段階に応じた教育（…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ５月の仕事
  • 気になる子への手だて
  • まずは、分析。そして、手だて
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　まずは、分析　　教師は、多様な手だてを取ればいいというものではない。　まずは「気になる」ということについて、詳しくその要因を把握する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「いのち」の輝きを伝える授業プラン
  • 「いのち」の授業の前に考えてみたいこと
  • 「生きる力」と「いのち」の授業の関係
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「生きる力」とは　「我々人間は、何のために生きているのだろうか。」　この問いに対しては、どのような回答をするのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どものメッセージの受けとめ方
  • 注目を引こうとする子ども
  • 「存在感のもてる場」の確保
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもからのメッセージ　子どもは、さまざまな場面でメッセージを出していることがある。そのメッセージの出し方は、個々により異なる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どものメッセージの受けとめ方
  • 反社会的な行動をする子ども
  • ケース・バイ・ケースで対応
書誌
心を育てる学級経営 2002年9月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　日記などで訴えてくる場合　自分が反社会的な行動をとった原因について、日記で訴えてくる子どもの場合は、その原因から出発して、子どもを受けとめてあげることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級文化を拓く「学び共同体」づくり
  • 「学びのネットワークづくり」―インターネットの可能性
  • 条件さえ揃えば、「学びのネットワーク」はできる
書誌
心を育てる学級経営 2001年1月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　インターネットにおける「学びのネットワーク」づくりとは　ひとことでいえば、個々の能力に応じた自由・自主的に学習できる第２の学校である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「集団の統率力」で学級崩壊を防ぐ
  • 「学び合う共同体としての学級」をどう統率するか
  • 「道徳」授業で勝負
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
大江　浩光
ジャンル
学級経営／道徳
本文抜粋
１　学び合う共同体を作るには　　学級集団を運営していく上で、「学び合う共同体」をつくることは、理想である。しかし、この体制を作り上げることは、非常に困難である。決してできないといっているわけではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 補充的かつ発展的な教材の開発
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
石井　淳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充的かつ発展的な教材を工夫する　子ども一人ひとりの個別のつまずきに応じながら行う学習を補充学習とするなら、それは従来から地道に行われてきた指導である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 連続特集　補充学習に挑む
  • 自学自習のシステムを組み、いつでもできる体制を
書誌
心を育てる学級経営 2003年10月号
著者
阿部　隆幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　補充学習の自学自習化を　日々の授業において、空白の時間が生じる。授業が早く進んでできた全体の空白時間であったり、個々に問題を解いていき、早く問題をといてしまった子どもにできる個々の空白時間であった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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