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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 教育改革を教室でどう具現化しているのかを説明しよう！
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 学級におけるマネジメントの公開こそ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
中留　武昭
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自主性・自律性は学校の主体性を強めることだが、同時にそれは保護者の学校運営への参加と学校の教育活動の説明責任とを伴ったものである。ところが、「説明責任」は、校長のみが負うものと観念している教師が意外に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 授業改善なくして絶対評価なし
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
田中　博之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
説明責任を果たすために学級担任が問われるようになるのは、「評価規準にもとづく授業改善のプロセス」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 情報提供が「義務」になった
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
平成十四年四月一日付、新聞は衝撃的な内容を伝えた。　幼小中高の「学校設置基準」が変更になったのだ。これだけならば、学校にはさほど関係がない。学校の設置者である市町村の問題であるからだ。だから、教師でも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 提言・説明責任で学級担任は何をどう問われるか
  • 指導力と学び続ける姿勢があるか
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
槙田　健
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級担任が説明責任を果たさねばならないのは、主に次の二つである。　　その１　通知表の評価、評定について…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 教育指導の方針を説明する
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
葉養　正明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
保護者の不満　教育の説明責任、あるいは、結果責任が問われだしてかなりたつ。しかし、学校現場の戸惑いはまだ続いているようだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 行事のお知らせからの脱皮
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
飯田　稔
ジャンル
学級経営
本文抜粋
なぜ行事予定中心になったか　学級だより（学級通信）の発行が、学年だより（学年通信）に移行した（させられた）のは、一九六〇年代であったろう。発行する学級と、発行しない学級があっては、学級（担任）差のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 「心の教育」と「確かな学力」の向上に向けて
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
須田　実
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　新しい教育改革の実現を目指すために、学校と家庭との連携を強化する学級通信　(1)　学級経営の基本方針情報を提供する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 説明責任を果たす「学級通信」の新しい役割とは
  • 保護者の心を専有する
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　人の心を把む３つの段階　小山政彦氏（船井総合研究所社長）は、人の心を把むには３つの段階があるという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 猛烈に勉強するしかない
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　習得内容を伝える　「学習指導要領は、最低基準である」というのが文部科学省の立場である。　だとすれば、学習指導要領に書いてあることは、すべて習得させなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 明確な評価基準と記録を示せ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　親の不信感にどのようなものがあるか　いろいろあるだろうが、親が学校・担任に持つ不信感は、ズバリこの一点に集約される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 親の抗議を謙虚に受け止め、心情を理解せよ
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　親の抗議を謙虚に受け止めよ　多くの親は、何かしら我が子の評価や通知表について、不満を持っている。しかし、多くは我慢をしている（親は、我が子がかわいいし、できれば一番になってほしい。学力はもちろん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 中学校では「教科通信」がポイント
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
石川　晋
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　成績改善のポイントを説明　私の評価や通知表の内容に関して、問い合わせがきたことは、幸い一度もない。もっとも何人かの同僚が学校に保護者本人の訪問を受けてやりとりをしているところは見たことがある。また…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　説明責任を果たす｢学級通信」の書き方
  • 評価や通知表をめぐる親の不信感にどう対応するか
  • 数値で明確にしておき、説明する
書誌
心を育てる学級経営 2002年8月号
著者
大日方　信康
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　子どもに信頼されてこそ　私の勤務する学校は十数年前ある不祥事のためマスコミを賑わしたことがあった。そのため、学校批判・教師批判が常より保護者の心の奥底に流れているような気がする。もちろん協力的な親…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　守るべき「規範」を示す学級づくり
  • 特別支援教育の視点で育てる「規範意識」
  • 特別支援教育の視点で規範意識を高めよう！
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　特別支援教育の視点を持とう！　守るべき「規範」を明確に示すことは、極めて重要だ。「規範」が、不明瞭だと、子ども達は、勝手気ままな行動を始める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの「やる気」を引き出す学級を創る
  • こんな子どもにどう対応するか
  • きまりを守らない子、怠ける子―「叱る三原則」を厳正に断行し、叱る時は、集団を味方につけて闘う
書誌
心を育てる学級経営 2009年4月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　野口流叱る三原則の徹底　きまりを守らない子・怠ける子への対策は、極めて重要だ。ルール破りが横行したり、怠けることが日常化して、全体がルーズになったりすると、集団生活は成り立たなくなる。放置しておく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの人間関係を築くワザ
  • 提言・こうやって人間関係を築こう
  • 子どもに媚びるな　子どもを統率せよ
書誌
心を育てる学級経営 2008年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
担任が、子どもとの人間関係を適切に築けなければ、あっという間に騒乱状態となることは周知の通りだ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学び合い助け合いで「心」を繋ぐ
  • 学級崩壊の兆候―反抗型か馴れ合い型か
  • 馴れ合い型の学級崩壊の兆候は、まず、呼び方に現れる
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　馴れ合い型学級崩壊発生　馴れ合い型の学級崩壊が、増加傾向にあるという研究結果を発表されたのは、河村茂雄氏（都留文科大学教授）である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　男女協力がうまくいく授業の「裏ワザ」
  • 男女が協力する社会科授業づくりの「裏ワザ」
  • 初公開！　岡田流「歴史最重要カルタ」で男女仲良く！
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
一　男女の仲の良いクラスを創ろう　男女の仲が良く、しっとり落ち着いているクラスを作るには、どうしたらよいのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級のリスク・マネージメント
  • 授業崩壊を防ぐ―リスク・マネージメント
  • 授業中の私語への対策
書誌
心を育てる学級経営 2006年1月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　私語の責任は教師にある　子どもが授業中に私語をしていて、指示が通らないのは、いったい誰の責任だろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級をまとめる「統率力」を見直す
  • 提言・学級をまとめる「統率力」とは何か
  • 責任観念がある教師だけが、真の統率者である
書誌
心を育てる学級経営 2005年12月号
著者
岡田　健治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　本当に統率できているのか　着任式で、子ども達に深々と頭を下げて、「先生は、来たばかりで、何もわかりませんから、何でも教えてください。よろしくお願いします」と挨拶する新任の教師…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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