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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもに嫌われていると感じた時
  • たよりになるか、たよりにならないか　ハッピーか、ハッピーでないか
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
学級経営
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 提言・子どもの拒否に出会った時
  • 子どもの拒否には相応の理があるものだ
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　思い当たることが少ない　三十八年間も小学校現場だけで過ごし、二十年余り学級担任をしてきた身だが「子どもの拒否に出合った」ということがほとんど思い出せない。私の言うことは大方どの子にも聞き入れられて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 提言・子どもの拒否に出会った時
  • 「拒否」という言葉を取り払う
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
日髙　潤子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　はじめに　子どもが教師を拒否するとき、子どもにはっきりした拒否の意思がある場合と、拒否というよりむしろ戸惑い、不安、恐怖などの表現である場合とがあるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 提言・子どもの拒否に出会った時
  • 「拒否」は自分を守りたいサイン
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「拒否」は生きるための知恵　人間は、周囲の環境に適応するさまざまな行動をとることにより、自身の心理的バランスをとりながら生活している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 提言・子どもの拒否に出会った時
  • 拒否されて当たり前と考える
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
担任した子どもに拒否されて困ったことはなかった。しかし、後で考えると、明らかに「拒否だった」と思うことがあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 提言・子どもの拒否に出会った時
  • 子どもの根源的な欲求を満たす
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
いろんなタイプの「子どもの拒否」がある。ここでは、「学力不振に陥り、授業の拒否と共に教師を拒否」する子への対策を考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもから「なめられている」と感じた時
  • 視線で勝負する
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　視線で勝負する　異動をしての学級開き二日目のことである。　宿題にしておいた「三十秒自己紹介」をさせていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもから「なめられている」と感じた時
  • なめられてもほめる。それができるのが授業だ
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「女王の教室」というドラマが話題を呼んだ（日本テレビ系列昨年夏）。冷徹な表情、成績至上主義の厳しい姿勢、なめてかかるすきなど微塵もない、そんな鬼のような教師の名を「阿久津真矢」と言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもから「なめられている」と感じた時
  • 最後までやらせよう
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　成長曲線を理解する　父親研究所の住吉克明先生に、「成長曲線」について、教えていただいた。人間は、図１の実線のように成長していくそうである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもの「意見」をどこまで聞くべきか
  • 意見に知的な生産性が認められるか？
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
西村　一夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　意見を待ち構えられる器　現在、五年生を担当している。　さすがに、高学年である。大きい意見や小さい意見、くだらないことから、まともなことまで言ってくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもの「意見」をどこまで聞くべきか
  • 「統率力」のもとに「意見」を聞くことが必要である
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
雨宮　久
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　本当に必要な力　「（授業中）話をしていた人は、だれですか。何度言ったら分かるんだ。昨日もそうだった。授業中話をしてはいけない。静かにしていなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもの「意見」をどこまで聞くべきか
  • 子どもを「受容」せよ！
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
浜上　薫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「学級崩壊」のプロセス　「学級崩壊」の大枠を捉えるには、『学級再生』（小林正幸著　講談社現代新書）が参考になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもに嫌われていると感じた時
  • 授業で勝負する～信頼を勝ち得る教師の条件～
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　信頼を勝ち得る教師を目指して　どういうときに、教師は子どもに嫌われるのか。例えば次のようなときである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもに嫌われていると感じた時
  • つながりを保つための一二のポイント
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
田上　貴昭
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　まず「嫌われない」ために　子どもに嫌われないためにすべきことを考えてみる。まずは、　　①授業の腕を磨く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • まじめに授業に参加する子どもを増やすコツ
  • まじめに授業に参加する子を「多数派」にする
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　基本方針　まじめに授業に参加する子が学級の半数以下ならば、かなり危険である。放っておけば、まじめに授業に参加する子がどんどん減っていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • まじめに授業に参加する子どもを増やすコツ
  • 「成功体験の積み重ね」で増やす
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
平藤　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「成功体験」の積み重ね　まじめに参加する子どもを増やすには、まじめに参加してよかったという「成功体験」を積み重ねることが大事である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • まじめに授業に参加する子どもを増やすコツ
  • 授業力で荒れた学校を再生する
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業の荒れとどう闘うか　二月、三年生の授業が変わった。　表情・態度が変わった。音読の声が出てきた。ノート作業のスピードが上がった。今までツンとしていた生徒が、授業後に話しかけてくるようになった。常…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • まじめに授業に参加する子どもを増やすコツ
  • なんと言っても「褒めること」
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
平田　淳
ジャンル
学級経営
本文抜粋
まじめに授業に参加する子どもを増やすコツは、なんと言っても　　褒めること　励まし続けること　　である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • なぜ教師の「指導」が通じないのか
  • その原因は、信頼関係にあり
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
戸田　正敏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　授業中、立ち歩く子がいる。　教師の指示や話を無視した行動が目立つ。　大声で騒ぎ、授業の妨害をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • なぜ教師の「指導」が通じないのか
  • 「通じてないぞ」と自覚する教師は成功の一歩を歩み始めている
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「教師って何て不遜なんだ」と思うことがある。もちろん、自分を含めてのことだ。　子どもたちを何とか「よい方向」に導きたいと思っての為せる技なのだろうが、どうも釈然としない指導がある（と思う）。「小さな親…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • なぜ教師の「指導」が通じないのか
  • 自分と生徒の事実にこだわり励まし続ける
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
川神　正輝
ジャンル
学級経営
本文抜粋
中学生は授業が上手い教師の指導には従う。しかし、授業はすぐには上手くはならない。だから中学教師は、自分を振り返ることができる「チェックリスト」とサークルなどの研修の場をもっていたほうがよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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