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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 新学習指導要領「読むこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 読むことの改訂の意義と具体化
  • 小学校／読書生活を豊かに営み効果的に読む能力･態度を育成する
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書生活を効果的に営む自立した読者の育成　新学習指導要領では、実生活に生きて働く力としての国語力の育成を目指している。小学校の読むことの学習指導でいえば、実生活の様々な機会や場面における目的に応じ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【低学年】｢読むこと｣の年間指導計画―付けたい力を確実に付ける計画を
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
星田　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年で付けたい「読む力」とは　前回の改訂で消えていた「音読」が復活した。自分や他の人の理解を確認するためだけでなく、新設された［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］の内容とも関連させ、声に…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第１学年「読むこと」の授業構想―伝統的な言語文化と関連させた単元の構想
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
大森　恵美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回の改訂における注目点の一つとして、言語活動例が「内容の取扱い」から「内容」に組み込まれたことが取り上げられる。現行の学習指導要領でも言われていた「言語活動を通して各領域の能力を育てる…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第２学年「読むこと」の授業構想―書き抜くことで読む力を高める
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
木村　恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、「読むこと」の指導事項として、「文章の中の大事な言葉や文を書き抜くこと」が挙げられている。低学年で扱う説明的文章においては、時間や事柄の順序、文章の要点やあらすじなど…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【中学年】｢読むこと｣の年間指導計画―確実に力を付ける年間指導計画の作成
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
古川　元視
ジャンル
国語
本文抜粋
一　年間指導計画作成の意義　平成二十年三月に「小学校学習指導要領」が公示された。それには、「読むこと」（中学年）において、「目的に応じ、内容の中心をとらえたり段落相互の関係を考えたりしながら読む能力を…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第３学年「読むこと」の授業構想―本の紹介活動を通して主体的に読む力を付ける
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
高橋　多鶴子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新学習指導要領では、言語活動例を「内容の取扱い」から「内容」に格上げし、記述がより具体化された…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第４学年「読むこと」の授業構想―思考様式を活用した評価読みの学習
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
中田　祐二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「……そうしたらその先生が、その子の頭をくりくりとなでて、『それはこのいい頭が考えるのよ』と言ったの…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 【高学年】｢読むこと｣の年間指導計画―読解力・記述力を高めるために
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
栗本　浩行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これまでに行われてきた各種調査やＰＩＳＡの調査において、多様なテキストを解釈し、自分の考えや立場に立って自由記述することが課題とされ、新しい学習指導要領改訂のための中央教育審議会答申の中…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第５学年「読むこと」の授業構想―目的に応じて本や文章を比べて読む
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
林　理香
ジャンル
国語
本文抜粋
一　目的に応じて読む力を高める単元の構想　高学年の「読むこと」に関する指導では、「目的に応じ、内容や要旨をとらえながら読む能力を身に付けさせるとともに、読書を通して考えを広げたり深めたりしようとする態…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　読むことの能力の育成―改訂と具体化
  • 小学校／新学習指導要領「読むこと」の年間指導計画と授業構想
  • 第６学年「読むこと」の授業構想―自分の考えを形成するために読む
書誌
実践国語研究 2008年11月号
著者
牧岡　優美子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童が「自分は何のためにこの学習をするのか」という明確な学習目的をもっていること、これがどの教科・領域においても一番大切なことである。その視点に立ち、単元を組み立てていくためには児童の実…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　伝統的な言語文化と国語の特質の指導
  • 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年,第３学年及び第４学年,第５学年及び第６学年,(1)　「Ａ話すこと・聞くこと」，「Ｂ書くこと」及び「Ｃ読むこと」の指導を通して，次の事項について指導する。,ア　伝統的な言語文化に関…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　書くことの能力の育成－改訂と具体化
  • 新学習指導要領「書くこと」の領域の内容一覧
  • 小学校
書誌
実践国語研究 2008年9月号
著者
実践国語研究編集部
ジャンル
国語
本文抜粋
第１学年及び第２学年 第３学年及び第４学年 第５学年及び第６学年　（学年目標）　(2)　経験したことや想像したことなどについて，順序を整理し，簡単な構成を考えて文や文章を書く能力を身に付けさせるととも…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
  • 小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ　　1　話を聴くスキルを高める　話し合いの姿勢で最も重要なスキルが「聴く姿勢」です。学校生活での最重要スキルと言っても過言ではありません。教師の話を聴いていな…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/5/17まで無料提供)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 下学年／「スイミー」（東京書籍・光村図書２年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①選択肢を用意する　話合いが成功するには，話合いがかみ合わなくてはいけません。低学年の場合，思いつきで発言したり，脱線したりすることがよくあります…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 上学年／「海の命」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①学習してきた「こつ」を意識させる　読むことの授業は，話合い「で」学ぶ時間です。ただし，漫然と交流させても効果は期待できません。質の高い話合いを目指すために，よ…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【教師のマインドセット】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　失敗する原因は三つあります。一つ目は，「テーマが魅力的でない」ことです。簡単すぎるテーマや逆に難しすぎるテーマでは，子どもたちが話したいという気持ちになりません。難しすぎず簡単すぎな…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【テーマ・場面設定】「対話の練習」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　子どもが「言いたい」「聞きたい」となるテーマや，必要感のある話合いの場になっていないことです。話合い活動を成功させるためには，子どもの立場で「興味がある話題か」「話したくなるきっかけ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「秋の楽しみ」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　みなさんは，話合いのゴールを明確にしていますか？　ゴールが明確になっていない話合い活動では，何をすればよいかわからない。一方的に話し続ける。話合いを退屈そうにする。このような子供の姿…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「すがたをかえる大豆」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合い活動において意欲的ではない姿や，話合い活動が効果的にならないといった姿はありませんか…
対象
小学3年
種別
特集
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