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  • 特集　新学習指導要領に期待する
  • 小学校／新学習指導要領に期待する
  • 国語科よ、実生活に生きてはたらく力を育てられるか
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 説明的文章の学習指導における新しい地平 (第1回)
  • 基礎基本を問い直す作業の必要性
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明的文章とＰＩＳＡ型の読解力　一九八〇年代に説明的文章の学習指導研究が極めて活性化した。渋谷孝、小田夫、森田信義らの業績によって、一九六〇年代以降に活発に実践されてきた説明的文章の学習指導が、メ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教科書／この教材の魅力と生かし方 (第3回)
  • 説明文教材
  • 東京書籍「イースター島にはなぜ森林がないのか」／生きて働く説明文の読む力を
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　平成十五年度教育課程実施状況調査の改善の方向　平成十七年四月二十二日に国立教育政策研究所教育課程研究センターより「平成十五年度教育課程実施状況調査結果」が公表された。「教科別分析と改善点（小学校…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 伝え合い認め合いを基盤とした情報活用能力の育成
  • 第Ⅰ章　次代を担う子ども達につけたい言語能力
  • 情報活用能力を育成する国語科授業作り
書誌
実践国語研究　別冊 2005年8月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語科における情報活用能力の育成　国語科において求められる言葉の力として，現在の学習指導要領では，「…自分の考えをもち，論理的に意見を述べる能力，目的や場面に応じて適切に表現する能力，目的に応じて…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 語りに学ぶコミュニケーション教育 (第6回)
  • コミュニケーション行為としての聞く力
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　理解行為としての聞く力　語りにおける聞く活動は、一般的には理解や鑑賞の行為として考えられている。高橋俊三は、聞く活動を次の五類に分け、言語機能を割り当てている。「①聞き浸る（聞き入る）…鑑賞的に聞…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 語りに学ぶコミュニケーション教育 (第5回)
  • 伝える力―分かち合うための知恵を伸ばす
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝わってなんぼ　現在のプレゼンテーション活動などの伝え合う学習指導の問題として、本連載の第一回にも触れたが、話し手は伝えたくて伝えようとしておらず、聞き手は聞きたくて聞いていない点が指摘できる。そ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 語りに学ぶコミュニケーション教育 (第4回)
  • 愛を語り、愛を分かち合う
書誌
実践国語研究 2003年11月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　何を語るのか――筆箱を語るワークから学ぶもの――　語るという営みにおいて、語り手が語っているもの、語り手と聞き手の間に分かち合われるものはいったい何か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 語りに学ぶコミュニケーション教育 (第3回)
  • コミュニケーション戦略、あるいはメタコミュニケーション能力の育成
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　語りにおけるコミュニケーション戦略　図書館や地域の子ども文庫などでお話を語っている専門的な語り手（ストーリーテラー）は、語りを行おうとするとき、一般にどのようなことに注意を払うのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 語りに学ぶコミュニケーション教育 (第2回)
  • 共同体の社会意識を育むコミュニケーションの場
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コミュニケーションの場を創造する　コミュニケーションの授業を行おうとするとき、どのような視点から構想を始めるのだろうか。話し手の話題や話し方からであろうか。話す機会や場からであろうか。内容を持つ→…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 語りに学ぶコミュニケーション教育 (第1回)
  • 語りというコミュニケーション、この愛語の営み
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
寺井正憲　一九五九年徳島県生まれ。一九九〇年筑波大学附属小学校勤務、九四年千葉大学教育学部勤務。筑波大学大学院時代から説明的文章教材の読むことの学習指導論が研究テーマで、現在は「想」に着目し表現活動も…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集２　対談「確かな説明力をつける」
書誌
実践国語研究 2002年11月号
著者
寺井　正憲・井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
井上　今日は、本誌の特集になっている「確かな説明力をつける」というテーマでお話を進めたいと思います。本日は、説明文指導の専門家である千葉大学の寺井正憲先生においでいただきました。どうぞ、よろしくお願い…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話し合いが上手なクラスでは，ふだんからどんな指導をしているのか？
  • 小学校／「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」姿勢をつくるための３つの心がけ　　1　話を聴くスキルを高める　話し合いの姿勢で最も重要なスキルが「聴く姿勢」です。学校生活での最重要スキルと言っても過言ではありません。教師の話を聴いていな…
対象
小学校
種別
特集
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全2ページ (2025/5/17まで無料提供)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 下学年／「スイミー」（東京書籍・光村図書２年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①選択肢を用意する　話合いが成功するには，話合いがかみ合わなくてはいけません。低学年の場合，思いつきで発言したり，脱線したりすることがよくあります…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業を成功に導く　１時間の流れテッパンモデル
  • 上学年／「海の命」（光村図書６年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
話合いを成功に導くための指導のポイント　①学習してきた「こつ」を意識させる　読むことの授業は，話合い「で」学ぶ時間です。ただし，漫然と交流させても効果は期待できません。質の高い話合いを目指すために，よ…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【教師のマインドセット】「ごんぎつね」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
高森　崇史
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　失敗する原因は三つあります。一つ目は，「テーマが魅力的でない」ことです。簡単すぎるテーマや逆に難しすぎるテーマでは，子どもたちが話したいという気持ちになりません。難しすぎず簡単すぎな…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【テーマ・場面設定】「対話の練習」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　子どもが「言いたい」「聞きたい」となるテーマや，必要感のある話合いの場になっていないことです。話合い活動を成功させるためには，子どもの立場で「興味がある話題か」「話したくなるきっかけ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【導入】
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　インタビューを行う授業における育てたい力は，目的をもって特定の相手に質問し，必要な情報を聞き出す力です。今の時代，情報はインターネットや書籍からも簡単に得ることができます。一方，イン…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「秋の楽しみ」（光村図書４年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　みなさんは，話合いのゴールを明確にしていますか？　ゴールが明確になっていない話合い活動では，何をすればよいかわからない。一方的に話し続ける。話合いを退屈そうにする。このような子供の姿…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【指示・発問】「すがたをかえる大豆」（光村図書３年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　話合い活動において意欲的ではない姿や，話合い活動が効果的にならないといった姿はありませんか…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【学習形態・グループ編成】「いろいろなふね」（東京書籍１年）
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
手島　知美
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　「対話的」「協働的」な学びをイメージした時に，ペアやグループで話している子どもの姿が目に浮かびます。ペアやグループでの話合いの様子が「楽しそう」であったり，「誰かしらが話している状態…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「話合い」成功する授業×失敗する授業
  • 話合いの授業が成功する理由・失敗する原因
  • 【言葉かけ・フィードバック】「スイミー」（東京書籍・光村図書２年）①
書誌
実践国語研究 2024年11月号
著者
広山　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
失敗する原因は？　「先生，あのね。……だと思います」　「うんうん。そうか。……って思ったんだね
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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