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  • 特集Ⅱ　一年間の校務分掌分担の見通しをこう立てる
  • 生活指導の学校レベルの見通しをどうもつか
書誌
女教師ツーウェイ 2001年5月号
著者
田畑　典子
全100件(1～20件)
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  • 特集Ⅱ　一年間の校務分掌分担の見通しをこう立てる
  • 研究の見通しをどこまで立てるか
書誌
女教師ツーウェイ 2001年5月号
著者
国府田　祐子
本文抜粋
研究主任が前年度末に選出されている学校もあり、新年度に決まる学校もある。授業回数が申し送りされている年もあれば、四月に一から研究主題を話し合う年もある。ここでは、研究を一から始める場合の心構えや見通し…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集Ⅱ　一年間の校務分掌分担の見通しをこう立てる
  • 学年の年間見通しをどう立てるか
書誌
女教師ツーウェイ 2001年5月号
著者
菅野　裕紀子
本文抜粋
一　目の前のものをこなすだけの日々になっていないか　新しい子供たちとの出会いに胸をわくわくさせる新学期…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集Ⅱ　一年間の校務分掌分担の見通しをこう立てる
  • 年間行事の見通しをどこまで立てるか
書誌
女教師ツーウェイ 2001年5月号
著者
伴　佳代
本文抜粋
校務分掌で特活担当となった。年間の分担の見通しを立てなければならない。見通しの立て方は「向山流」である。きちんと学級経営案に位置づけるのだ。向山先生の『教師修業十年』（明治図書）にある「学級経営の展開…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集Ⅱ　一年間の校務分掌分担の見通しをこう立てる
  • 事務処理の年間見通しをどう立てるか
書誌
女教師ツーウェイ 2001年5月号
著者
眞木　千恵子
本文抜粋
昨年、八年ぶりに小学校へ転勤となった。以前は小学校勤務の経験があったのだから、とたかをくくっていた。しかし、この八年間に世の中は大きく動いていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集Ⅱ　一年間の校務分掌分担の見通しをこう立てる
  • 教務部の仕事の年間見通しを考える
書誌
女教師ツーウェイ 2001年5月号
著者
石川　裕美
本文抜粋
１　教務はよろず相談所？　教職二〇年目で、教務主任が回ってきた。それまでの教務主任は、実にまめによく動く人であった。どこかのクラスで問題が発生すると、自分のクラスをほったらかしにしてでも、助けに行く人…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • こんなはずではなかった　新卒教師の苦悩と、先輩からのアドバイス
  • 先輩教師
  • したたかに、そして知的に
書誌
女教師ツーウェイ 2006年7月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
一　「先生は見ている」ことを示す　新卒の時「自分は子どもたちにバカにされているんだなあ」と思ったことは忘れられない。日々、子どもたちへの対応がうまくいかない。子どもたちは「お姉さん先生」と親しんでくれ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　教室に「熱中文化」を取り入れよう！
  • 手順はこうする
  • 四六時中活用する「わくわくずかん」
  • 四六時中活用する「わくわくずかん」で子どもたちは知的になる
書誌
女教師ツーウェイ 2013年7月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
一　三年生の理科で　『新しい理科３』（東京書籍）では最初の単元が「春のしぜんにとびだそう」である。しかし、「春の自然を見つけておいで。」と教室を送り出しても、子どもたちは何をすればいいか分からなくて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新学習指導要領をふまえた日々の授業 (第4回)
  • 【算数】説明する問題に取り組もう～比例の表とグラフ～
書誌
女教師ツーウェイ 2012年11月号
著者
田畑　典子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新しい教科書になって、「説明しましょう」の問題がどんどん出てくる。しかも、「新教科書は作成時間が短かったことから、表記に不統一がある。」という話も聞く。教科書の内容を吟味しながら、子どもたちに説明する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 新教科書の“困り感”を乗り切るアイデア
  • 算数　説明しよう
  • スモールステップが「説明しよう」を簡単にする！
書誌
女教師ツーウェイ 2012年1月号
著者
田畑　典子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「新しい教科書の『説明しましょう』をどう授業するか。攻略の重要なポイントである。」と木村重夫氏は書いている。（『向山型算数教え方教室』二〇一一年九月号）子どもたちに説明させていると時間がかかるからとい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　定番指導を知的に変える場面16
  • 計算の仕方
  • 計算の間違いを見つける緊張場面を作る
書誌
女教師ツーウェイ 2011年9月号
著者
田畑　典子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
二年生の引き算の筆算では、次に示す三つのパターンの繰り下がりを学習する。　①繰り下がりが一回のもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新年度学級開き―タイム別にする確認事項21の指導
  • 生活
  • 事務処理一覧と攻略法
書誌
女教師ツーウェイ 2010年5月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
仕事を早くスムーズに進めるためには、次のことが必要である。　①やるべきことがはっきりと分かっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小さなトラブル→大事件にしない危機管理
  • クラス内でのけんかのこじれ
書誌
女教師ツーウェイ 2009年9月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
小さなけんかがこじれるのには、次の二つのケースが考えられる。　一つは、一対一のけんかに他の子が加わってこじれるケース。二つめは、子どものトラブルに親が入ってきてこじれるケース。ここでは、一つめ、二つめ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • サークル＆ＴＯＳＳデー紹介
書誌
女教師ツーウェイ 2009年7月号
著者
田畑　典子・下山　てるみ・近江　利江
本文抜粋
ＴＯＳＳデー報告2009　ＴＯＳＳ大原　下山てるみ　　午前は、低学年限定講座、午後はすべて石川裕美氏の講座でした。授業・学級経営を中心に行われた贅沢な講座でした。参加者からは、「楽しかった」「明日から…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　活用型学力づくりの朝学習・宿題18選
  • 朝学習10選
  • 一人でも学習できる「ふるさとの偉人・名言集」
書誌
女教師ツーウェイ 2008年11月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
新指導要領の中に「伝統的な言語文化」が明記されることになった。百人一首や詩文の暗唱を楽しく実践していかなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの屁理屈反抗への反撃対応20場面
  • 「えー、またこれやるの？」と、すぐに不満を言う子
書誌
女教師ツーウェイ 2006年11月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
一　軽く対応する　「えー、またこれやるの？」と聞かれたら、その子に一瞬目をとめます。そして静かに「そうです。やりなさい」と指示します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新年度学級開き―集団を動かすシステムづくり
  • 学級の集団フォーマットづくりのポイント
  • そうじ当番／最初の三日間で、「そうじの時間は、がんばらなくちゃ」と思わせる
書誌
女教師ツーウェイ 2003年5月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
とにかく三日間で、子どもたちに、そうじの時間に自分は何をするかをわからせたい。　そこで、いつ、だれが、どこを、どのようにそうじするのかを、具体的に細かく決める。具体的に決めることによって、やらない、や…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に自信がつく瞬間―人に見せると10倍のびる大研究
  • 大舞台に立って、初めてわかった自分の授業―授業者の奮戦記―
  • これほど「一言」にこだわったのは初めて！
書誌
女教師ツーウェイ 2003年2月号
著者
田畑　典子
本文抜粋
一　絶対に必要な言葉か？　　最初に発する言葉「こんにちは。」は七分間の模擬授業には必要ないと気がつくのに一週間かかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　ワーキングメモリーを鍛える絵本・教材・教具
  • ワーキングメモリーってどうしたら鍛えられるの？
  • 教材選びの四つのポイント
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
小貫　榮一
本文抜粋
脳の中の「作業台」　近年、「ワーキングメモリー」が注目されています。注意欠陥児童や学習に障害をもつ子どもの教育に、ワーキングメモリーの知識が必要になってきたからです…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　ワーキングメモリーを鍛える絵本・教材・教具
  • 教えて！吉川先生　吉川武彦医学博士独占インタビュー
  • 発達障害児と高齢者に関わる脳トレ　人がみな自分らしく生きるために
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
吉川　武彦・師尾　喜代子
本文抜粋
ワーキングメモリーを鍛える絵本『アタマげんきどこどこ』（騒人社）の監修者である吉川武彦医学博士がインタビューに答えてくださった…
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小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　ワーキングメモリーを鍛える絵本・教材・教具
  • 発達障がいの子も夢中になる脳トレ教材
  • 「脳トレカード名作５選」Ａ・Ｂセット（騒人社）の基本的使い方とエビデンス
書誌
女教師ツーウェイ 2014年1月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
特別支援学級では、教材に悩むことが多い。子どもの発達段階や症状に応じて教師自身が開発することも多い。しかし、エビデンスがしっかりとしていないので、自信を持ってそれを使えることは少ない…
対象
小学校／中学校
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小特集
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