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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　教師の１年は「黄金の３日間」で決まる
  • 私の最初の３日間
  • 全員遊びを核に学級を開く
書誌
教室ツーウェイ 2002年4月号
著者
上木　朋子
全100件(21～40件)
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  • 特集　教師の１年は「黄金の３日間」で決まる
  • １年間を見通した伏線システム
  • 子どもの座席は教師が決める
書誌
教室ツーウェイ 2002年4月号
著者
菅原　光敏
本文抜粋
子供の席を決める。これにも一年間を見通したシステムがいる。　出会い前　新しい教室に行く。机と椅子の大きさが合っているかを確かめるためである。合わない物は入れ替えたり交換してそろえる。机の表面も見ていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の１年は「黄金の３日間」で決まる
  • 持ち上がり学級の点検修正
  • 学級の目標、組織、ルールを再点検せよ
書誌
教室ツーウェイ 2002年4月号
著者
星野　裕二
本文抜粋
１　何を点検するか　学級を持ちあがるとき、私は次の三つを点検する。　　（１）　学級の目標　（２）　学級の組織…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の１年は「黄金の３日間」で決まる
  • 持ち上がり学級の点検修正
  • ワンランクアップと細かい詰めを
書誌
教室ツーウェイ 2002年4月号
著者
本井　訓
本文抜粋
一　ワンランクアップを要求する。　持ち上がりの担任発表後、教室に行く。　持ち上がる子どもたちである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の１年は「黄金の３日間」で決まる
  • 私の最初の３日間
  • 統率者は担任であることを示せ
書誌
教室ツーウェイ 2002年4月号
著者
森川　敦子
本文抜粋
三日間で、私が一番気をつかうのは、子どものアドバルーンを見逃さないことである。統率者は、担任であることを毅然として示し、アドバルーンを叩く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の１年は「黄金の３日間」で決まる
  • 私の最初の３日間
  • 地獄の学級崩壊から身を守ってくれた黄金の三日間！
書誌
教室ツーウェイ 2002年4月号
著者
金子　史
本文抜粋
新採用の時、黄金の三日間の準備をせず、学級を崩壊させ、地獄の一年間となった。　昨年二度目の担任をすることになった。向山氏は、黄金の三日間にやることを次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　成功体験が生まれる授業 場面別26パーツ
  • 成功体験が生まれる指導例５場面26パーツ　板書・場づくりの場面で成功体験を実現する
  • 16　理科の場作りの典型例
  • 理科はモノが命！
書誌
教室ツーウェイ 2012年6月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
「先生分かった！」と子どもたちが言いに来る授業にするためには、子どもたちに発見させるような活動を仕組む必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　分厚い新教科書・積み残しを出さない工夫（算数・理科編）
  • 新教科書　私の挑戦
  • ものづくりの活動を積極的に取り入れる
書誌
教室ツーウェイ 2011年12月号
著者
上木　朋子
ジャンル
算数・数学／理科
本文抜粋
新学習指導要領の理科の改善点の中に、「ものづくりなどの科学的な体験の充実」がある。　植物の種をまいて育てる活動は、生活科でも理科の各学年でも行う学習である。種まきの学習に関連して行うことができるものづ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　できない子が満点をとるまでの指導
  • 感動のドラマ、あの子ができた
  • 基本型の繰り返しで筆算ができるようになった
書誌
教室ツーウェイ 2004年2月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
算数の時間。基本型の学習が終わり、練習問題。「できたら、持っていらっしゃい」と言ったとたん「分かりません」と叫ぶ声…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　黄金の学級開き―72時間のタイムマネジメント
  • 第１回目の授業はこれだ！
  • 学習習慣
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2003年4月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
新学期の準備の時に，学習のルールについて，持ち物からノートの書き方・発表の仕方までできるだけたくさん書き出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　大切な最初の実態調査
  • 一年生のひらがな調査で発見できる読み書きのつまずき
書誌
教室ツーウェイ 2012年4月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
早く発見することが大事　小学校入学時、幼稚園や保育園でひらがなを習ってきている子と、「自分の名前が書ければよい」と言われ、全く読めない状態の子がいる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ＴＯＳＳ・前進中
  • ＴＯＳＳサークル紹介／「理科は感動だ！」を楽しく学ぶ場
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
上木　朋子
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • つかみの15秒
  • 百玉そろばんで「つかみ」を鍛える
書誌
教室ツーウェイ 2008年1月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
百玉そろばんは、すぐれた教具である。教室に持ち込むだけで、子どもたちが注目する。　ものを持ち込むだけで、つかみの一五秒が成功したように見える。しかし、「つかむ」というのは、そんなに生易しいものではない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　ノート指導　前と後
  • ノート指導で「みんなできる・ほめられる」
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
心地よい緊張感の中、集中してノートを書く子どもたち。「きれいに書けているね」「定規の使い方がうまい」とほめ言葉が響く教室。ノート指導をすると、驚くほど教室の空気がよくなる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • 若く名もなくこの地に教師として生きて
  • 模擬授業で授業改善
書誌
教室ツーウェイ 2002年9月号
著者
上木　朋子
本文抜粋
ＴＯＳＳ福井の例会と福井女教師ＭＬの学習会で、私にも模擬授業をするチャンスがやってきた。　「やります」と宣言してからは、学校でも家事の途中にも布団の中でも、１０分間をどうするかが頭に浮かんできた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • エビデンスに基づいた教育実践の創造
  • すぐれた教材には必ず根拠がある。学力の差は方法の差、システムの差である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
一　授業の局面で　向山型算数セミナーで若い教師が質問をした。「算数の問題文をどう扱うのか、①教師が読む、②追い読みをさせる、どちらがいいのか」向山洋一氏は「私は一度も追い読みをやったことはない」と答え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 校長が求めるスクールリーダーとしての教師の資質
  • 何と言ってもマネジメント能力である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
岩切　洋一
本文抜粋
リーダーに求められる資質　どんな組織でもリーダーには高度なマネジメント能力が求められる。学校の場合、当然リーダーは校長であり、学校全体を円滑にマネジメントする責任がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 学生時代に身につけたいこの力
  • 学生時代から意識してほしい三つの力
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
若い学生だ。無限の未来がある。　細かいことは後でいい。　一　恥をかく力　衆目の中で批判されること。それでもへっちゃらな力を身につけてほしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 学校の枠に留まらない教師たちの活動
  • 社会貢献活動をしないのは、「教師」だけだ！　ＴＯＳＳは十年も前から社会貢献活動を行ってきた。
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
椿原　正和
本文抜粋
一　ＴＯＳＳの社会貢献活動　平成二十一年五月十日「第１回観光立国教育大会」が静岡県で全国から千名の参加者を得て開催された。全国から数百の観光立国の実践報告が寄せられた…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 日本が発信する新時代の教育文化！ＴＯＳＳ２の新たな活動　スキルシェアからシステムシェアヘ
  • 学校を荒れから立て直すシステムを構築する
  • 授業が安定し、学校が安定する
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
長谷川　博之
本文抜粋
一　第一に自校の問題を明確化する　生徒が荒れている、一方で不登校が常態化している中学校が数多く存在する。これまでの中学校教育に問題があったことの証である。何が問題だったのか。「答え」は様々にある…
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小学校／中学校
種別
特集
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