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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • 研究会での論争
  • できない人がいることはしないというのが職員室という狭い世界でのならわしだ。
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
梶野　修次郎
全100件(21～40件)
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • なぜサークルの論議はすばらしいのか
  • 私の求めているものが、サークルの論議にある
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
君島　幸紀子
本文抜粋
サークルは、授業がうまくなりたいと強く思っている人間の集まりだ。　当然、サークルの論議は、「良い授業をするためには」というテーマになる。だから、サークルの論議は楽しい。おもしろい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • なぜサークルの論議はすばらしいのか
  • 「緊張感」と「子どもの事実」がサークルでの論議を有意義にする
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
山下　文廣
本文抜粋
「私ならそうしないなあ」　「質問があるんだけど」　「代案！」　レポートを一読した後や模擬授業が終わった後、矢継ぎ早に意見・質問が出され、代案が示されていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • なぜサークルの論議はすばらしいのか
  • 「時間をかければよい」という錯覚から目を覚まさせてくれる場。それがサークルだ。
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
戸井　和彦
本文抜粋
サークルで最近、話題になったことがある。　１時間目の授業が始まり、１５分以上も時間が経っているのに、いつも、隣の教室からは授業とは関係のない先生の話し声が聞こえるというのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • 研究会での論争
  • 主事がほめた授業の裏側
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
小松　裕明
本文抜粋
ここまで、授業が見えないのか？　ここまで、子どもの姿が見えないのか？　サークル、ＭＬで募集した中で一番あきれた事例である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • 研究会での論争
  • 論争以前の問題
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
吉岡　剛
本文抜粋
１　意見が違う　ある年のことである。校内の授業研究会で、授業をすることになった。　その学校では全体会に指導案を提案する前に、学年で指導案を協議することになっていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • これからの教育界で大切な論点
  • 『学校の戦略とアクションプラン』が大切な論点となる。
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
岩切　洋一
本文抜粋
過去の論議　過去、自校のあるべき姿や将来像等を活発に論議してきた学校は少なかったはずだ。　多くの面で学習指導要領や各種法規による全国ほぼ一律の枠があり、学校単位でこのようなものを打ち出す意義はあまり無…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • これからの教育界で大切な論点
  • 「医教連携」
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
竹川　訓由
本文抜粋
「医者に教育はわからない」　と、こんなことを耳にした。　これは、ＡＤＨＤと診断された子への医者のアドバイスに対して、校長が言った言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　現場の論議　見のがしていること　あきれちゃうこと
  • これからの教育界で大切な論点
  • 教えるべきことは徹底的に教えるべし
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
松岡　宏之
本文抜粋
２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について、答申があった。　答申は、次のように書いている
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　算数問題解決学習はなぜ駄目か
  • 研究会での論争
  • 提出レポート「問題解決を押し付ける指導者は全て懺悔せよ」
書誌
教室ツーウェイ 2002年12月号
著者
小松　裕明
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一昨年に引き続き、南安曇教育研究集会に問題解決学習を批判するレポートを提出した。今年は、レポートを三本に分けた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 学校用教材採用と費用
  • 大阪市が大きく違う
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
梶野　修次郎
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 市販テスト算数の点数と評定Ａ・Ｂ・Ｃの人数
  • 個人内で評定の制限を設けている学校もある
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
梶野　修次郎
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新　授業の原理・原則
  • 新任教師　授業の原理・原則を身につける努力
  • 万難を排してセミナーやサークルに参加せよ。
書誌
教室ツーウェイ 2009年10月号
著者
梶野　修次郎
本文抜粋
１．力のある先生に授業を見ていただく　　「先生の声は、マイクでは聞こえにくいです」　　数年前、私が、ＴＯＳＳのセミナーで模擬授業をしたときに指導されたことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ＴＯＳＳ版　2007年度・教員採用試験　合格への準備ポイントと必勝対策
  • これだけ知っていれば怖くない！　最新教育キーワード集
  • 虐待への対応
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年6月号
著者
梶野　修次郎
本文抜粋
■早期発見・家庭訪問　児童虐待防止法第５条に，教職員は児童虐待の早期発見に努めなければならないと明記されている。しかし，子どもは自分が虐待されていることを簡単には言わない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 特集　五倍の効果のある向山式行事指導法
  • 私が体験した（見た）体力浪費の行事指導
  • 「前にならえ」を十一回
書誌
教室ツーウェイ 2001年9月号
著者
梶野　修次郎
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • ＴＯＳＳ版教員採用試験必勝ガイド
  • ＴＯＳＳ流教員採用試験対策法
  • 体育実技
  • （鉄棒）基本は逆上がりである。まず，くるりんベルトを手に入れよ!!
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2005年6月号
著者
梶野　修次郎
本文抜粋
１　逆上がりをマスターせよ　基本は逆上がりである。　前方支持回転や後方支持回転が課題とされる府県もあるが，これらの技の難易度を考えたとき，できる人は限られてくる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • ドラマを創る教師たち
  • 若く名もなくこの地に教師として生きて
  • 「サークルを作りましょう」すべては、その一言から始まった。
書誌
教室ツーウェイ 2004年2月号
著者
梶野　修次郎
本文抜粋
１　初対面　「サークルを作りましょう」　第一声がそれであった。　大阪から奈良に転勤した春、ＴＯＳＳ大和代表の澤田氏が事務局長をされているセミナーではじめて対面した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 五色百人一首で学級づくり
  • 教師の思いだけではどうにもならない。だから、五色百人一首なのである。
書誌
教室ツーウェイ 2003年10月号
著者
梶野　修次郎
本文抜粋
１わかれて遊ぶ男女　高学年の担任となった。男女の仲のよいクラスにしたいと思った。　グランドで遊ぶ子どもたちを見た。男女別々になって遊んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳからＴＯＳＳ２へ　新法則化とＴＯＳＳメディアの構築へ向けて
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一　日本の教育界に「授業のあるべき姿」を示したのは、斎藤喜博だった。　形式的行為に授業を劣化させるのではなく、子どもの追求する姿をこそ教室に実現させるべきだと説いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • エビデンスに基づいた教育実践の創造
  • すぐれた教材には必ず根拠がある。学力の差は方法の差、システムの差である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
吉永　順一
本文抜粋
一　授業の局面で　向山型算数セミナーで若い教師が質問をした。「算数の問題文をどう扱うのか、①教師が読む、②追い読みをさせる、どちらがいいのか」向山洋一氏は「私は一度も追い読みをやったことはない」と答え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • これからを担う教師たちに求められるもの
  • 校長が求めるスクールリーダーとしての教師の資質
  • 何と言ってもマネジメント能力である
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
岩切　洋一
本文抜粋
リーダーに求められる資質　どんな組織でもリーダーには高度なマネジメント能力が求められる。学校の場合、当然リーダーは校長であり、学校全体を円滑にマネジメントする責任がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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