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この記事に関連する記事の検索結果
  • アスペルガー症候群の子への指導 (第2回)
  • 医療への連携 担任が伝えなければならない場合
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
小松 裕明
ジャンル
特別支援教育
全100件(81〜100件)
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  • 発達障がい児への指導法/支援法 (第8回)
  • QAレッスンシート―脳内物質の働きを意識した授業行為を行う―
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
河村 要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別な支援の必要な子どもは脳の伝達物質の流れが悪いため,適切な行動をとれないとも言われます。次の物質について質問に答えてください…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特別支援教育の制度/障がいの用語理解/障がい観・支援システム (第8回)
  • 支援のシステム その3 卒業後の進路と生活に対する支援
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
富山 比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1障害者手帳 3種類の手帳があります。 障がいの程度により,等級がつきます。 手帳を持つメリットは,障害者雇用の対象になるほか,福祉サービスの利用による支援,税金の控除など金銭面での配慮が受けられるこ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • コーディネーターのお仕事拝見 (第18回)
  • 意図的な言葉かけ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年11月号
著者
伊藤 雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は,「言葉かけ」のことについて述べる。 あえて「声がけ」とは表現したくない。 なぜか。 「言葉を意図的に児童・生徒に伝える」活動だからだ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第13回)
  • 学校・地域・家庭・医療の粘り強く継続的な協力を
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
小谷 信行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1はじめに 松山赤十字病院「成育医療センター」では,積極的に教育と医療の連携を行い,発達障害のある子どもたちや,知的障害,いじめなど学校でのトラブルを抱えている子どもたち,不登校の子どもたちの支援を行…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第9回)
  • 教師が正しい知識,正しい対応を知ることで救われる子どもや保護者が多くいる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
佐藤 泰之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『龍馬くんの訴え』は学びの宝庫である。実際に担任した子どもたちへの対応と『龍馬くんの訴え』を比べて考えてみる…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第7回)
  • 保護者の話を共感して聞き、自尊感情を高める声かけをする
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
野ア 隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1まずは保護者の話を聞く 私は,まず保護者の話を聞くことから始める。 保護者も,子育てについて悩みを抱えている。話す相談相手がいない場合もある…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第7回)
  • わが子の成長を実感させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
竹内 淑香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1授業参観が嫌だったお母さん 授業参観に来るのが楽しみになりました。今まで,授業参観はとても嫌でした。集中力のないAを見ては落ち込んでいました。あんなに楽しそうに授業に参加するAを見て,本当に嬉しかっ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第6回)
  • 思考停止するな,我々の武器は授業である
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
小松 眞
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■コンサルテーション 2か月に1回の割合で,近隣の療育センターにコンサルテーションを依頼してきた…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 発達障がい児も楽しんで取り組むレクリエーション (第3回)
  • 少しずつステップアップ! いつの間にか教師の指示に従うように!!
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
山田 仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1ゲームを活用して「ルール」を教える ゲームは,子どもたちが盛り上がる。ただ,それで終わりにしてはいけない…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第11回)
  • WISC−Wを授業に活用せよ!
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
平山 諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
過日,『教育トークライン誌』(東京技術教育研究所)でWISC−Wの紹介をした。同じケースを使い(データは多少モディファイ),授業実践に役立つ報告書にしたので,特に下線部を参考にしてほしい…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第28回)
  • 実物操作による文字の指導
  • 3Dとして文字を理解させる
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
伊藤 寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Rさん(21歳)は,手先が極度に不器用で,字を正確に書くことが困難であった。保護者も教師もあきらめかけていた。卒業直前の1月,Rさんの漢字練習を担当した…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 眼科医療と発達障がい支援の関連 (第4回)
  • 字がマス目におさまらない
  • 視覚・運動協応について
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
川端 秀仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校3年生のD君 筆圧が弱く,何回練習させても字が上手に書けません。ノートのマス目にあわせて文字を書いたり,行をそろえて書いたりすることができません。また,線に沿ってはさみで切ることが苦手です。体全…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 発達障がい児への指導法/支援法 (第7回)
  • QAレッスンシート―摂食や食事指導で知っておかなければならないこと―
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
河村 要和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別な支援の必要な子の摂食及び食事指導の課題や対応について,以下の質問に答えてください。 1誤嚥(ごえん)をさせない…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特別支援教育の制度/障がいの用語理解/障がい観・支援システム (第7回)
  • 21世紀の障がい観 その2 障害者総合支援法
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
富山 比呂志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1「障害者自立支援法」から「障害者総合支援法」へ かつては障害の違いによって制度が違い,利用できる福祉サービスも複雑になっていました。「障害者自立支援法」によって,身体障害,知的障害,精神障害に発達障…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • コーディネーターのお仕事拝見 (第17回)
  • 保護者との信頼関係づくり
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年8月号
著者
伊藤 雅亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は,「保護者との信頼関係づくり」のことについて述べる。 特別支援教育コーディネーターは,自分が担任していない児童・生徒の保護者とかかわることが多い…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第12回)
  • 医教連携で子どもたちの健全な成長・発達を支援する!
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
神田 貴行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今発達障害が注目されている。以前からいた一見普通だがちょっと気になる子たちの中に,発達障害児が少なからず存在し,現代の様々な社会問題の原因の1つになっていることが分かってきたからである。「発達障害」と…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第8回)
  • どうしたらよいか分からない状態を「教えてほめる」で改善する
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
間嶋 祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1龍馬君の状態 龍馬君の冊子を読む。龍馬君が言っていることの語尾に注目する。次のような表現が多い…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第6回)
  • 保護者が困ったときに、答えの選択を用意できるか
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
神谷 祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1保護者も千差万別だ 私は障がい者のいる家庭に育った。だから,たくさんの保護者に囲まれて育ってきているので,その願いは知っているつもりでいた。もちろん,私自身の障がいのある児童への思いや熱意が保護者に…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第6回)
  • 「受容」「共感」「指導(助言)」保護者の信頼を得る3つのステップ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
千葉 康弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援の必要な子ども,または,その保護者への対応として,私の経験から導き出した原則である。 受容…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第5回)
  • 小野隆行氏を講師に校内研修を行い特別支援教育を学ぶ
書誌
特別支援教育教え方教室 2013年5月号
著者
吉川 廣二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一昨年度と今年度,小野隆行氏を講師にお招きして校内研修を兼ねた授業公開を行った。そのきっかけは,退職前のベテラン女教師が,「教頭先生,どうもH君には特別な支援が必要のようです」と訴えてきたことだった…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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