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  • 授業上達論　追補 (第151回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年8月号
著者
向山　洋一
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  • 授業上達論　追補 (第149回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年6月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
教師の実践を続けるために理解ある保護者を　自分で見つけていく努力をするのである。　　私の現職時代、右のようなことがよくあった…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第148回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年5月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
文科省原田義昭副大臣五色百人一首福岡大会名誉会長に！　文科省稲葉大和副大臣五色百人一首新潟大会名誉会長に…
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  • 授業上達論　追補 (第147回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年4月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
ＴＯＳＳ向山・小森型理科は、「ソニー賞」など三つの理科教育コンクールで日本一になった。全国460会場のＴＯＳＳｄａｙ…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第146回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
教育技術は幾多の教師の知恵の結晶である。　先人の努力をうけつぐことから確かな方法は生れてくる。　子どもの事実が証明してくれる…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第145回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年2月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
日本の教育の再生をめざし　「家庭教育ツーウェイ」誌（向山洋一編集長）が　2004年３月に発行される…
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  • 授業上達論　追補 (第144回)
書誌
教室ツーウェイ 2004年1月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一つの教育技術をめぐって　『指名なし」の教育技術は。最初に向山が公開し、　名付け、雑誌特集となり、本となった…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第143回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年12月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
「分かったつもり」から１年たって「分った」へ。　それから１０年かかって「分かったことができる」ようになる…
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  • 授業上達論　追補 (第142回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年11月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
授業参観では、一人一人が生き生きとする活動の場を演出　する。五色百人一首はぜひともやっておきたいことである…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第141回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年10月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
「法則化運動正史」（本紀編、世家編、列伝編）　書表編四部構成）発刊。後世に残す為の正史。　20世紀最大の教育運動は、かくも多くの人々の熱いドラマで成り立っていた…
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  • 授業上達論　追補 (第140回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年9月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
授業の「第一声」を意識するようになれば　アマから脱出したということである　　授業をリズムよくテンポよくできるのは高段の芸だ。すぐにできると思ったら大きな間違いだ…
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  • 授業上達論　追補 (第139回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年8月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
授業終了が30秒でものびれば、その人の授業は下手に決っている。時間通り終了しようと決心するから、ムダをとり、組み立てを考え、リズムが生れるのである…
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  • 授業上達論　追補 (第138回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
百マス計算の害悪　教師の証言　　百マス計算の害悪　教師の証言　福岡県　市川知美　百マス計算のプリント集を去年買って、やろうと試みました。でも、続きませんでした。続かなかった理由はいくつかあります…
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  • 授業上達論　追補 (第137回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年6月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
百玉ソロバンは文部省認定の「教材カタログ」にも入っている教材だが、ある教師は「百玉ソロバンを止めろ」と強要したという…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第136回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年5月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
技量劣悪な教師は研究授業から逃げる。　技量劣悪な指導主事、管理職は、　授業開始の挨拶をさせろと強要する…
対象
小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第135回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年4月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
役に立つ指導方法、効果ある授業のやり方を公開します。　全都道府県250会場でＴＯＳＳセミナー。５月連休前後…
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小学校／中学校
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  • 授業上達論　追補 (第134回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年3月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
「赤えんぴつ」と「赤ペン」では、使う場所が違う。　赤えんぴつは、算数の授業の時などに活躍する。「できない子が、できるようになる」奇跡も、赤えんぴつだからおこせる…
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  • 授業上達論　追補 (第133回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年2月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
授業中の「赤えんぴつ」の入れ方には、基本がある。　第一にうすく入れること。子どもがなぞれるようにだ。第二に、最初は「なぞってごらん」と、小さな小さな声で言うが、次からは言わないことだ。子どもにもメンツ…
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  • 授業上達論　追補 (第132回)
書誌
教室ツーウェイ 2003年1月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
『声に出して読みたい日本語』が爆発的に売れた。　日本の教育の伝統に「素読」がある。　小さいうちから、意味も分らぬうちに、漢文を暗唱させるのである…
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  • 授業上達論　追補 (第131回)
書誌
教室ツーウェイ 2002年12月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
相対評価から到達度評価に「評価方法」が変更される。　評価方法の変更が意味する所は何か、全く分ってない人が多い…
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  • 授業上達論　追補 (第130回)
書誌
教室ツーウェイ 2002年11月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
私は教材づくりのプロである。いやプロ中のプロと言っていいだろう。　進研ゼミ小学生用全学年全教科の企画責任者をはじめ、旺文社、学研、明図、光村、セシール、正進社、ＰＨＰ、啓林館をはじめ、多くの出版社と大…
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