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この記事に関連する記事の検索結果
  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • 腹の底からの実感！　五色百人一首は子どもを変える。だからクラスがまとまる。
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
井戸　砂織
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • ルールを守らざるを得ないクラス集団の力がクラスをまとめあげる
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
五色百人一首をやった人なら、その効果の大きさを実感しているはずだ。　卒業した子どもや保護者に「百人一首をやっていただいてありがとうございました」と感謝された教師はたくさんいると思う…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • 子ども同士が尊敬し合えるクラスになる
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
福嶋　隆史
本文抜粋
一、目立たない子が活躍できる　どこの教室にも、「目立たない子」がいる。勉強でも運動でも、今ひとつ目立たない子…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • 「裏文化」で新ヒーロー誕生　手と手の触れ合いは大きい
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
木村　孝康
本文抜粋
一、「裏文化」だってメインに！　私の学級経営の大きな柱は「五色百人一首」です。ですから、学級担任になれば必ず取り組んできた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • まとまりのあるクラスとは、ルールが浸透しているクラスである。
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
小宮　孝之
本文抜粋
すぐれた教材は教師の知恵の結晶である。何十年、何百年の「教える知恵」が込められている。「ユースウエアに学べ」というのは、正しい使い方には知恵が凝縮されている、ということなのである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • 学校生活を楽しくする五色百人一首
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
岡　惠子
本文抜粋
五色百人一首を毎日の朝の会で行っている。二つの効果があるからだ。　①勝ってもおごらず、負けてもがっかりしない子になる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　なぜ五色百人一首でクラスがまとまるのか
  • 諦めなければ、きっと学級に良いことが起こる五色百人一首
書誌
教室ツーウェイ 2004年11月号
著者
森川　敦子
本文抜粋
おとなしい子もやんちゃな子も、勉強ができる子もできない子も、一緒になって夢中になって取り組むのが、この五色百人一首の魅力である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　地域を発信する子どもたち
  • 子どもたちが夢中になって取り組む「Doodle」
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
子どもの頃、家の近くに小さなどぶ川が流れていた。そこにはよくとんぼが飛んでいた。そのとんぼをよくつかまえた。葉っぱで舟を作ってはその川に流し、走って追いかけた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　かるた指導のドラマ
  • 「ぼくは五色百人一首で負けても怒らなくなった」
書誌
教室ツーウェイ 2010年1月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
五色百人一首は子どもを変える。　　一　負けることが大嫌いな子　Ａ君は、負けることが大嫌いな子だった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　教材教具のユースウェアを意識したとき
  • 計算スキルを喜ぶ声はどうやったら聞けるのか
書誌
教室ツーウェイ 2008年3月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
一　ユースウェアを意識したとき　私が計算スキルのユースウェアを意識したのは、ある雑誌論文を読んだときだった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 日本が発信する新時代の教育文化！ＴＯＳＳ２の新たな活動　ＴＯＳＳが切り開くこれからの教育文化・教育活動
  • 子どもの活躍の場を広げるまちづくり・子ども観光大使
  • ＴＯＳＳの社会貢献活動には、子どもを成長させるシステムがある
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
一　「子ども観光大使になりたい」　九回目の「とよた子ども観光大使」を愛知県豊田市で開催した。事務局長は水野彰子氏…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　向山実践を守破離、教育の新しい峰を
  • 「授業技術」編
  • 向山型システムは洗練された授業を創る
  • 【向山論文の分析】向山型の授業システムを取り入れたＴＯＳＳ型英会話指導
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
二〇一四年十一月三十日。福岡県の立岩小学校二十一学級で全国のＴＯＳＳ教師が同時に授業を行った。向山洋一氏は、すべての学級を一分から数分ずつ見て回られたという。私は五年一組で外国語活動の授業を行った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教育界で圧勝“ＴＯＳＳスキル＆教材”大集合
  • 燎原の火の如く拡大した向山型・ＴＯＳＳ型授業
  • 英語を駆使する日本人を育成するＴＯＳＳ型英会話
  • 英語が話せるようになるためには、英会話の脳内神経回路を作る
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
英語を話せるようになるためには、英会話の脳内神経回路を作るしかない。　ＴＯＳＳ型英会話指導は、脳科学の知見に基づき、「状況設定つき聞き話す同時指導」を行っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学テで実力発揮の“教材と指導法”総覧
  • １位と最下位～その真の理由は指導法と教材だった
  • どんな教材がなぜ正答率を上げるのか
  • あかねこ計算スキルには子どもが算数を好きになる優れたシステムがある
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
「あかねこ計算スキル」（光村教育図書）がなぜ正答率を上げることにつながるか。　それは、「あかねこ計算スキル」には子どもを算数好きにするシステムがあるからである。子どもはその教科を好きになったとき、学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 教科指導の基本
  • 英会話 (第44回)
  • どの子でもできることを積み重ねる
書誌
教室ツーウェイ 2014年11月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
向山洋一氏の実践である「第二通知表」に次の様な項目がある。　　「今まできらいな勉強で、好きになったものがありますか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“国際基準の学力”意識した授業改革24
  • 日本の授業「英会話」の近未来をこうする
  • 今こそ、小学校の英語教育を変えるときである
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
二〇二〇年の東京オリンピックで日本の子どもたちが外国の人と簡単でも良いから、英語で話すことができる教育を進めていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“国際基準の学力”意識した授業改革24
  • この目で見た！シンガポールのフューチャースクールと日本を対比
  • 〔ＪＰ〕ＴＯＳＳ型英会話でディベートまで
  • 子どもが英語を安定して学ぶシステムを作る
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
子どもが英語を安定して学ぶシステムを作る　ダイアローグ指導を工夫し、復習を多くした四十五分の組み立てをする。さらに、子どもが楽しく、かつ確実に定着させることができる教材を開発し、ディベートの土台作りを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 教科指導の基本
  • 英会話 (第41回)
  • わかりやすく、楽しい状況設定を工夫する
書誌
教室ツーウェイ 2014年8月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
サークルメンバーが、一日、授業参観に来た。　五時間目に、外国語活動を行った。　特に心に残ったこととして、彼は、次の四点を挙げた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科指導の基本
  • 英会話 (第38回)
  • 子どもへの対応で授業が変わる
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
外国語・英語
本文抜粋
私が代表を務める英会話サークルSunnyでは、毎週金曜日に例会を行い、多くの英会話模擬授業が繰り広げられている。代表の私は、同じ授業を何回も見ることになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　黄金の１週間を貫く“学級開き８原則”
  • 実力派ＴＯＳＳ教師が構想する学級開き
  • 子どものやる気を引き出す
書誌
教室ツーウェイ 2014年4月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
学級開きでは、子どもたちにこの一年への期待をもたせ、これから頑張ろうというやる気を起こさせることが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 議員さんに議会で質問してもらいたいこと (第16回)
  • 現場では、あたりまえになっていて改善されないことに風穴をあけることを願う
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
井戸　砂織
本文抜粋
議員さんに議会で質問してほしい四点。　　１　担任発表の時期が学校・地域によって違うのはなぜか　２　給食を無理強いする指導は許されるのか…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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