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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲20号は最初から圧倒される論文が並んでいます。二人だけで掃除当番をやると宣言したり，はじめて図工の先生になれたと思ったという話など，「教師魂」というものを見せつけられた思いです。とりわけ正面から障害…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲19号の校正原稿に目を通していて「19号はいいぞ，論文の質がワンランクあがった」と思いました。どの原稿もつぶぞろいで面白い。面白い原稿にはドラマがあります。面白い原稿は１つのエピソードだけで引っぱれ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
本多　和子・大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲本誌24ページの高橋正和先生の原稿を読み始めて，「あっ，知りたかったあの話だ」と思いました。樋口雅子編集長のブログ「教育マグマ」（１月７日付け）で紹介されていて，いい話だなと思っていたのです。昔風の…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★平成19年12月２日向山型実践，ＴＯＳＳ実践で確実な成果を本誌に連載されている伊藤寛晃氏勤務の翔和学園にて，保護者や教員むけのセミナーに参加しました。テーマは軽度発達障害児のコミュニケーション力の育…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲文科省が「軽度発達障害」という用語を今後は使用しないと表明しました（平成19年３月15日付け，「発達障害」の用語の使用について）。軽度発達障害という用語は知的障害がない発達障害を指していましたが，「…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
教室の障害児 2004年7月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼昨年の夏から今年の１月にかけて全国に先駆けて行われたＡＤＨＤ／ＬＤ役のいる模擬授業を特集しました。これらの貴重な取り組みを授業者，ＡＤＨＤ役，生徒役，参観者，解説者の立場から斬っていただきました。読…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
教室の障害児 2004年3月号
著者
大場　龍男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▲「教科書の28ページを出して３番をやりなさい」という指示が入らない子がいることは今や本誌の読者には常識になりました。ワーキングメモリーが少ないから複数の指示が分からない。しかし，「一時に一事の指示…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 教育の新課題と特別支援教育
  • 「夜８時に寝かす」家庭は，けっこうあります
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
十年近く前のことです。　尊敬する研究者の方から，すごい話を聞きました。　「早く寝る」ことは，とても大切だということなのです…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 巻頭言
  • 「黎明期」の特別支援教育あれこれ
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特別支援教育という言葉　冷静に考えてみると，「特別支援教育」とは，かくもあいまいでとらえどころのない用語である。「特別支援教育」の用語は，平成17年２月の中教審答申で基本的な考え方が示されてから使わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第19回)
  • 教育と医療の連携で，対象児の症状と障がいを理解し，可能性を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
福田　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教育に医療は関係ない」と伝え聞いた経緯があるが，近年，教育現場から医療的判断を問われるようになっている。ＴＯＳＳの先生方と交流し，リハビリテーション一分野の作業療法の観点から協力できるであろうと思わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第15回)
  • 小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業のシステムを変えない　『龍馬くんの６年間』の中で，龍馬くんは，次のように書いている。　「４月の入学式は一番大変な時です。いろいろ変わってわけがわかりません…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈ソーシャルスキルかるた〉理屈を抜きにして望ましい行動を楽しく教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
森本　麻美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもに大人気のソーシャルスキルかるた　「かるたで遊びましょう」　私が言うと，子どもたちは，　「いぇーい！」「どうとくのかるただ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈アタマげんきどこどこ〉集中力やコミュニケーション力を高める教材
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉川　たえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１『アタマげんきどこどこ』に熱中　Ａくん。普段の学校生活でも，落ち着かないことが多い。そのため，集中して学習に取り組めないことがある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈わくわくずかん『こんちゅうはかせ』〉Ａくんが“虫取り名人”になった！
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
川津　知佳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１虫取りができる子はクラスに６人　１年生の生活科は，秋に「虫と遊ぼう」の単元がある。虫取り網・虫かごを手にクラス30名全員で学校の裏山へ出かけた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
  • 〈ＴＯＳＳノート〉ＴＯＳＳノートは、特別支援を要する子に優しいノートである
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
小松　和重
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
TOSSノートは，特別支援を要する児童や，特別支援学級の児童に優しいノートである。理由は，次の３つである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 保護者の思いを受け止め，子どもの成長の様子をこまめに知らせる努力を
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
異動し，特別支援（知的）学級の担任になった初年度に実践したことの中から，保護者への対応事例を２つ紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 本を読み，知識を持って対応すれば信頼される
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
細井　俊久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．信頼される教師とは　ある保護者から言われた言葉が，今でも忘れられない。　アスペルガー症候群を保護者から言われて，「初めて知りました」と言った先生がいました。支援学級の先生としてはいかがなものでしょ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 私は，この本をこう読んだ (第13回)
  • 『人間発達学』福田恵美子著（中外医学社）
  • 誕生から死までの発達が凝縮された一冊
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
豊田　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１発達を知ることが第一歩　人間発達学とは，人の生涯を考えての学問である。　　ライフステージにおいて何がどのように発達しているのか，身体的・精神的側面から迫る。その基本枠が凝縮されている…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 私は，この本をこう読んだ (第13回)
  • 『医師と教師が発達障害の子どもたちを変化させた』宮尾益知監修・谷和樹編（学芸みらい社）
  • 医教連携のあり方を示す本
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
福田　辰徳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１日本が誇るスーパードクター　宮尾益知ドクターは，東京・千歳烏山でクリニックを開かれたドクターだ…
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幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第12回)
  • 「教えてほめる」指導法の工夫を学校経営の全面に据える
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
木村　宏之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆なぜ学校運営に特別支援教育の視点が必要なのか　立岩小学校の児童数は，平成2６年度644名で，普通学級が20クラスと，特別支援学級１クラスの，合計21クラスである。文科省の発表のように，どのクラスにも…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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