特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム

• 特集のねらい

  • 発達障がい児を巻き込む教育システムの構築をＴＯＳＳが開発・実践してきた･･････桑原　和彦

• １．特別支援教育〜システムの歴史

  • ＴＯＳＳ特別支援教育のシステムの歴史と現状･･････谷　和樹
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <1>･･････大森　修
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>･･････吉永　順一
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <1>･･････伴　一孝
  • 教育現場にもの申す！〜これは許せない教育システム <2>･･････甲本　卓司

• ２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル

  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <1>･･････松崎　力
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <2>･･････河田　孝文
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <3>･･････小嶋　悠紀
  • 教育システムを構築するために必要な教師のベーシックスキル <4>･･････手塚　美和
  • 国語の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････椿原　正和
  • 国語の指導における教育システム構築のポイント（中学校）･･････渡辺　大祐
  • 算数の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････木村　重夫
  • 数学の指導における教育システム構築のポイント（中学校）･･････星野　優子
  • 理科の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････千葉　雄二
  • 理科の指導における教育システム構築のポイント（中学校）･･････小森　栄治
  • 社会の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････樋口　正和
  • 社会の指導における教育システム構築のポイント（中学校）･･････進士　かおり
  • 音楽の指導における教育システム構築のポイント（小学校＆中学校）･･････関根　朋子
  • 音楽の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････飯田　清美
  • 体育の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････小田　哲也
  • 体育の指導における教育システム構築のポイント（中学校）･･････辻　拓也
  • 図工の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････上木　信弘
  • 美術の指導における教育システム構築のポイント（中学校）･･････高橋　正和
  • 英会話の指導における教育システム構築のポイント（小学校＆中学校）･･････井戸　砂織
  • 英会話の指導における教育システム構築のポイント（小学校）･･････笹原　大輔

• ３．新提案〜システムが安定する発達障がいを教える授業

  • 小学校事例<1>･･････間嶋　祐樹
  • 小学校事例<2>･･････西村　純一
  • 中学校事例<1>･･････森川　正彦
  • 中学校事例<2>･･････田中　繁一
  • 高等学校（通常学級）･･････佐藤　泰弘
  • 特別支援学校･･････河村　要和

• ４．次世代に伝えたいＴＯＳＳ特別支援教育の研究遺産

  • 子役付き模擬授業･･････小野　隆行
  • セロトニン５･･････高野　宏子
  • ギフテッド教育･･････熊田　賢人
  • ブレインジム･･････鈴木　恭子
  • ビジョントレーニング･･････堀田　和秀
  • モンテッソーリ教育･･････安齋　晴美

• ５．システムを支える特別支援教育の教材開発

  • Ｇペン･･････畦田　真介
  • ペーパーチャレラン･･････越智　鈴穂
  • 「アタマげんきどこどこ」･･････小貫　榮一
  • フープとびなわ･･････三城　利惠
  • 脳トレ士ジュニア･･････舘野　健三
  • 視知覚トレーニングフラッシュカード･･････高見澤　信介
  • 百玉そろばん･･････井上　好文
  • 自作教材･･････武井　恒
  • 輪郭漢字カード･･････林　健広
  • 直写ノート＆おてほんくん･･････川原　雅樹

• ６．これが究極〜対応の技法

  • 教えてほめる･･････許　鐘萬／
  • 無視をする･･････信藤　明秀／
  • 負けを認める･･････和田　孝子／
  • 活動を入れて動かす･･････赤木　雅美／
  • 予防的支援･･････平野　遼太／
  • 薄く書く･･････岸上　隆文

• ７．これが究極の日常指導

  • 給食（準備･片付け･食事）指導･･････戸村　隆之
  • 掃除指導･･････千葉　康弘
  • 整理整頓･･････神谷　祐子
  • 友だちとのトラブル対応･･････中川　貴如

• ８．これが究極の支援システム

  • 校内ケース会議･･････浦木　秀徳
  • 個別の教育支援計画･･････山田　恵子
  • 応用行動分析･･････大島　英明
  • 特別支援教育コーディネーター･･････加賀谷　晃子

• ９．万策尽きるまでの対応ドラマ〜この指導であの子が変わった！

  • 「すごろく」の進み方が分かった時，「１+１」ができた･･････鎌倉　由佳
  • 10年後のあの子からの電話―「就職しました」･･････小松　裕明
  • 「事前の予告」で劇的に解決･･････石坂　陽
  • 「わかる授業」・「ほめる授業」で落ち着いたＳくん･･････並木　孝樹

• 10．応援メッセージ〜これからの特別支援教育への期待

  • 医師と学校が連携して，地域の子どもを一人でも救うことは，教師の責務である･･････大場　寿子
  • 特別支援教育はこれからの５年間が勝負･･････小嶋　瑞紀
  • 生徒指導部との協働を実践しよう･･････伊藤　雅亮
  • 特性にあった社会参加を目標に適切な学校選択の支援を･･････大場　龍男

グラビア

• ＴＯＳＳ熱海合宿2015　2015.1.10〜2015.1.11　静岡　熱海後楽園ホテル･･････小野　隆行
  〜「スキルシェア」から「システムシェア」へ〜

学校を変える校内特別支援教育通信 (第2回)

• 研修の成功の秘訣は，復習から入ること･･････小野　隆行

写真で早分かり　子どもの特性に合わせた“情報伝達の構造化” (第20回)

• 学校で最も大切な「原理」を視覚化する･･････小嶋　悠紀
  〜原理まで踏み込んで「教えて→ほめる」〜

教育の新課題と特別支援教育

• 「夜８時に寝かす」家庭は，けっこうあります･･････向山　洋一

巻頭言

• 「黎明期」の特別支援教育あれこれ･･････向山　行雄

『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第19回)

• 教育と医療の連携で，対象児の症状と障がいを理解し，可能性を引き出す･･････福田　恵美子

『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第15回)

• 小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる･･････今井　豊

子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具

• 〈ソーシャルスキルかるた〉理屈を抜きにして望ましい行動を楽しく教える･･････森本　麻美
• 〈アタマげんきどこどこ〉集中力やコミュニケーション力を高める教材･･････吉川　たえ
• 〈わくわくずかん『こんちゅうはかせ』〉Ａくんが“虫取り名人”になった！･･････川津　知佳子
• 〈ＴＯＳＳノート〉ＴＯＳＳノートは、特別支援を要する子に優しいノートである･･････小松　和重

ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)

• 保護者の思いを受け止め，子どもの成長の様子をこまめに知らせる努力を･･････沼田　能昌
• 本を読み，知識を持って対応すれば信頼される･･････細井　俊久

私は，この本をこう読んだ (第13回)

• 『人間発達学』福田恵美子著（中外医学社）･･････豊田　雅子
  〜誕生から死までの発達が凝縮された一冊〜
• 『医師と教師が発達障害の子どもたちを変化させた』宮尾益知監修・谷和樹編（学芸みらい社）･･････福田　辰徳
  〜医教連携のあり方を示す本〜

特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第12回)

• 「教えてほめる」指導法の工夫を学校経営の全面に据える･･････木村　宏之

ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第5回)

• 「特別支援教育はオーダーメイドだ」という自覚をもった･･････村野　聡
• 「予防」の観点から特別支援教育を見直す･･････水本　和希

学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第17回)

• 特別支援教育は脳科学だ！･･････平山　諭
  〜エビデンスにも興味を持とう〜

教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第34回)

• 「人間の生きていく気力を育てる」翔和学園の教育･･････伊藤　寛晃
  〜翔和学園卒業生は、就職率が高く、継続率も高い〜

続・中学校を改革する　特別支援教育で中学校が変わる (第5回)

• コミュニケーションのズレにアプローチする･･････長谷川　博之

若手女教師の特別支援教育奮闘記 (第5回)

• “得意”を伸ばし障がいを補う「ギフテッド」教育･･････岸上　水月

発達障がい児への食事指導 (第5回)

• 食事指導を進める手立て･･････河村　要和
  〜今後、重要な指導の一部として、教科指導と同レベルで教育課程に位置づける必要性〜

発達障がい児へのキャリア教育／就労指導 (第5回)

• 卒業後の生活･･････富山　比呂志

特別支援学級経営＆授業づくりのポイント (第3回)

• 「記録をとり続ける」こと･･････野口　澄

誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか

• 学習中，机に突っ伏してしまう子への対応･･････平山　諭・藤原　能成
  〜セロトニンを出させ、心を安定させる〜

• コーナー担当･･････五十嵐　勝義・間嶋　祐樹
• 特別支援学校の実践･･････五十嵐　勝義
  〜絵を眺めるように漢字が覚えられる教材「輪郭漢字カード」〜
• 特別支援学級の実践･･････渡邉　俊郎
  〜できることを増やし、自信をつける。それが教師の仕事である。〜

特別支援のモノ・ヒト・コト (第4回)

• 【東京都】わが校の「モノ」ご紹介･･････近江　利江

• 43号の学びや感想･･････桑原　和彦

この号のバックヤード (第4回)

• 特別支援教育を学ぶ上での『おすすめ基本文献〜ベスト12選』･･････小野　隆行

どんな子でも熱中する教材はこれだ!!

• いつでも、どこでも、楽しく視知覚トレーニング教材！　１分間フラッシュカード「視知覚トレーニング編」�@〜�Dセット･･････桑原　和彦