特集　発達障がいの子がいる学級　参観授業のメニュー

• 特集のねらい

  • 全員が「学習」できるではなく，「活躍」できる授業をつくる･･････小野　隆行

• 小学校国語

  • （低学年）45分をパーツに分けて組み立て，団体戦「五十音表で言葉探し」で盛り上がろう！･･････齋藤　一子
  • （中学年）パーツを組み合わせて，飽きさせず，一人一人の活躍の場面をつくる･･････三浦　宏和
  • （高学年）どの学年でも，発達障がいの子がいるクラスでも盛り上がる向山実践「五十音図」･･････溝端　達也

• 小学校算数

  • （低学年）全員が活動できる簡単なことから始め，保護者を安心させる･･････白井　朱美
  • （中学年）発達障がいの子を活躍させる「演出」で，保護者の信頼を獲得せよ！･･････堀田　和秀
  • （高学年）活動の多い授業で，発達障がいの子も集中させる。おすすめ！円を線で分ける授業!!･･････松島　博昭

• 小学校理科

  • （中学年）すぐれた教材を使うことで，どの子も活躍できる参観授業を組み立てる･･････川中　朋子
  • （高学年）普段の授業でできるようになったことを披露する･･････上木　朋子

• 小学校社会

  • （中学年）全員を熱中させる魔法の指示･･････岩田　史朗
  • （高学年）当たり前のことができている場面を見せ，保護者の信頼を得る･･････松岡　高史

• 小学校図工

  • エラーレスで取り組める「白イルカのバブルリング」･･････丸亀　貴彦

• 小学校音楽

  • コマとパーツで成功体験を仕組む･･････千本木　綾乃

• 小学校体育

  • アスペルガー症候群のＳ君が友だちと一緒に楽しんだ「しっぽ取りゲーム」･･････団野　晶夫

• 小学校道徳

  • 力のある資料で引きつける･･････末廣　真弓

• 小学校英会話

  • 全員が活躍し，保護者と会話ができる楽しい授業!･･････間宮　多恵

• 中学校国語

  • 全員が活躍できる音読（中１），動作化で楽しく敬語（中３）･･････小野　美与子
  • どの子も参加できるパーツで授業を構成する･･････渡辺　大祐

• 中学校数学

  • 普段の授業の楽しさ・分かりやすさを保護者に体感させる！･･････中尾　憲治
  • 作図にもＴＯＳＳノートは欠かせない･･････渡邉　�酷�

• 中学校理科

  • 静電気の実験で小学生から中学生まで満足！･･････間　英法
  • 顕微鏡観察で授業を安定させる･･････才野　博紀

• 中学校社会

  • 自尊感情を高める！参観授業･･････福井　慎
  • どの子も楽しく参加し，活動できる参観授業･･････田渕　瑞世

• 中学校道徳

  • 見通しをもたせ，資料をもとに意見を出させる工夫をする･･････進士　かおり

ミニ特集　特別支援の学力づくり→決定打の教材教具

• 音読が苦手な子への指導･･････泉田　剛志
• 漢字が覚えられない子への指導･･････中山　藤代
• ノートの字が乱れる子への指導･･････刀祢　敬則
• 書くことに抵抗感をもっている子への指導･･････伊藤　道海
• 10の数の概念が身についていない子への指導･･････戸�ｱ　恵
• 九九が覚えられない子への指導･･････冨士谷　晃正
• 計算ミスが多い子への指導･･････糸木　佳奈子
• 文章題が苦手な子への指導･･････前田　吉法
• ルールをついやぶってしまう子への指導･･････溝端　久輝子
• 勝ち負けにこだわる子への指導･･････田上　大輔
• 失敗することに不安をもつ子への指導･･････芹沢　晴信

グラビア

• 第10回　新生TOSS特別支援セミナー in 大阪　ほか･･････小野　隆行

発達障がい理解 (第3回)

• 法律や伝説。古来から日本人は障がいと共に暮らし，障がいを大切にしてきた･･････川原　雅樹

写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第9回)

• iPhone4sの登場で飛躍的に高まる「視覚支援」･･････小嶋　悠紀
  〜様々な可能性を広げる「ミラーリング」機能�A〜

教育の新課題と特別支援教育

• 伝統的子育てによる予防の効果･･････向山　洋一

巻頭言

• 絶対にしてはいけない方法，絶対にしないといけない方法，教師が学ばないと絶対に変わらない･･････甲本　卓司

『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第8回)

• 教師の肯定的なかかわりが子どもたちを救う･･････瀬島　斉

『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第4回)

• 見通しをもたせるための引き継ぎ式と担任が戒める行為･･････高杉　祐之

子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具

• 〈10玉そろばん〉さくらんぼ計算が不安だった子どもが自信をもって計算できた･･････佐藤　紀子
• 〈ソーシャルスキルかるた〉使い方を工夫すれば，だれにでも活用できどの子の力も伸ばすことができる･･････辻野　裕美
• 〈ノートスキル〉ノートスキルの効果をさらに高める３つの手立て･･････梅沢　貴史
• 〈一筆箋〉子どもや保護者に感謝される一筆箋･･････間嶋　祐樹

ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第2回)

• 変わらぬ原則と，保護者の特性により変える対応･･････桜木　泰自
• 専科はわずかな機会で「どの子も大切にしている」か，判断される。だからこそ「子どもが輝く場」の設定には十分配慮すべきである･･････丸山　美香

私は，この本をこう読んだ (第2回)

• 『満足脳にしてあげればだれもが育つ！』平山諭著（ほおずき書籍）･･････近田　美穂
• 『天才と発達障害』岡南著（講談社）･･････山口　俊一

学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第6回)

• 子ども一人一人の“対話スキル”をデザインする･･････平山　諭

教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第23回)

• 学校で声を出すようになったAさん･･････伊藤　寛晃

中学校を改革する特別支援教育で中学校が変わる (第2回)

• 暴力行為の減少，不登校の減少，学力の向上･･････長谷川　博之

発達障がい児への指導法／支援法 (第2回)

• ＱＡレッスンシート　基礎基本編２･･････河村　要和

特別支援教育の制度／障がいの用語理解／障がい観・支援システム (第2回)

• 新しい障がいの概念…「発達障害」･･････富山　比呂志

“あの有名人”も実は〜　教室で読み聞かせ：元気が出る実話シリーズ (第8回)

• 「ウォルト・ディズニー」魔法の才能に恵まれた，普通の人･･････浦木　秀徳

発達障がいの子に有効な手作り教材 (第4回)

• 文構成掲示板･･････武井　恒

特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第1回)

• 学校のシステムを提案する･･････槇田　健

コーディネーターのお仕事拝見 (第12回)

• 支援体制を整える･･････伊藤　雅亮

誌上ＱＡコーナー　こんな時どうしますか

• こだわりの強い子への対応本人，周りの子など，誰かが困っているなら改善してあげましょう！･･････平山　諭・藤原　能成

• コーナー担当･･････五十嵐　勝義・間嶋　祐樹
• 特別支援学校の実践･･････石川　圭史
  〜「依頼カード」で人とのかかわりを増やす〜
• 特別支援学級の実践･･････伊藤　浩幸
  〜絵手紙に取り組む〜

論文ランキング

• 32号／論文ランキングが大接戦！読み応えのある論文が多い！･･････小野　隆行

読者のページ

• 32号の学びや感想･･････桑原　和彦

どんな子でも熱中する教材はこれだ!!

• 『フラッシュカード』は，子どもたちを惹きつけます。フラッシュですから速くめくります。速くめくるから，余計なことを考えさせる隙間が無くなり熱中するのです。･･････桑原　和彦