もくじ
特別支援教育教え方教室2012年8月号
特集 特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
特集のねらい
Ａ 全ての教師が学ぶべき重要事項・重要課題
Ｂ 多種多様な子どもたちの障がい
- (１)軽度発達障がい･･････
- (２)広汎性発達障がい
- (３)ＡＤＨＤ･･････
- (４)ＬＤ（学習障がい）･･････
- (５)アスペルガー症候群･･････
- (６)自閉症と高機能自閉症･･････
- (７)ダウン症･･････
- (８)ディスレクシア･･････
- (９)高次脳機能障がい･･････
- (10)反抗挑戦性障がい･･････
- (11)解離性障がい･･････
- (12)微細運動障がい･･････
- (13)協応動作･･････
- (14)知的障がい･･････
- (15)情緒障がい･･････
- (16)重複障がい･･････
- (17)筋ジストロフィー･･････
- (18)境界領域知能の子･･････
- (19)感覚過敏･･････
- (20)反応性愛着障がい･･････
- (21)発達凸凹･･････
- (22)ギフテッド･･････
Ｃ 様々な検査方法や教育方法
- (１)ＷＩＳＣ－Ⅲ･･････
- (２)田中ビネー知能検査･･････
- (３)Ｋ－ＡＢＣ･･････
- (４)太田ステージ･･････
- (５)就学時検診･･････
- (６)応用行動分析･･････
- (７)ＩＣＦ／ＩＣＦ－ＣＹ･･････
- (８)個別の支援計画･･････
- (９)ソーシャルスキルトレーニング･･････
- (10)ビジョントレーニング･･････
- (11)音楽療法･･････
- (12)感覚統合療法･･････
- (13)ＴＥＡＣＣＨプログラム･･････
- (14)ＰＤＣＡ（Plan Do Check Action）･･････
- (15)ムーブメント教育･･････
- (16)インクルーシブ教育･･････
- (17)モンテッソーリ教育･･････
- (18)アセスメント･･････
Ｄ 発達障がいの子どもたちにかかわる様々な存在
ミニ特集 保護者とのかかわり方・成功事例集
グラビア
発達障がい理解 (第4回)
写真で見る構造化 分かりやすい情報伝達の工夫 (第10回)
教育の新課題と特別支援教育
巻頭言
『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第9回)
『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第5回)
子どもに力をつけるＴＯＳＳ教材教具
ポイントを外さない～特別支援の子の保護者への対応術 (第3回)
私は，この本をこう読んだ (第3回)
特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第2回)
“あの有名人”も実は～ 教室で読み聞かせ：元気が出る実話シリーズ (第9回)
学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第7回)
教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第24回)
中学校を改革する特別支援教育で中学校が変わる (第3回)
発達障がい児への指導法／支援法 (第3回)
特別支援教育の制度／障がいの用語理解／障がい観・支援システム (第3回)
コーディネーターのお仕事拝見 (第13回)
誌上ＱＡコーナー こんな時どうしますか
特別支援学校・特別支援学級コーナー
- コーナー担当･･････・
- 特別支援学校の実践･･････
～自閉症のＡ君が百玉そろばんを毎日自分から取り組むようになった！～ - 特別支援学級の実践･･････
～直写ノートの「絵の旅」でセルフエスティームをあげる～
論文ランキング
読者のページ
編集後記
･･････ＴＯＳＳ特別支援教育イベント情報
･･････どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
