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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ５　相手の欠点を指摘する
  • ④「そういう性格は嫌われるよ」などと大きな声で言う
  • 「相手の立場」「言葉の伝わり方」を教え、「よい言い方」を教える。言えたらほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
川中　朋子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • 特集のねらい
  • 「思い込み」をしているのは誰か？　を考えることで本質が見えてくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「思い込み」をしているのは誰か？　このような言葉遣いをすると，相手がキレる。　　発達障がい児に，このことを教える必要性を以前から強く感じてきた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • １　相手のよくないことを指摘する
  • ①自分もしゃべっているのに，友だちに「うるさい」と指摘する
  • 状況理解とうまくできている時を見逃さずほめる指導が大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１基本的な方向性　子どもの行動を改善していくためには，基本的には次の方法しかない。　ほめる形で改善させていく…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • １　相手のよくないことを指摘する
  • ②絵や作品を見て「ここ失敗してるね」と言う
  • 望ましい行動を身につけるには、叱るよりほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
才野　早苗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１衝動的な言葉に悪気はない　図工の時間に，ポスターをかいた。　Ａ君は細かなところまで丁寧にかたつむりの線でゆっくりとペンを入れた。いよいよ絵の具の着色をするばかり。文字を入れ，あと少しで完成だ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • １　相手のよくないことを指摘する
  • ③「あんまり笑顔が似合わないね」などと欠点を指摘する
  • その子の立場を悪くしない。具体的なかっこいい行動を知らせていくことが大事である
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
雨宮　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１相手の立場，気持ちが分からない　「へんな字」　書写の時間，仕上がったＡ子の文字を見て発達障がいのＢ男が言った…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • １　相手のよくないことを指摘する
  • ④自分を守るために相手のよくない小さなところをつつく
  • 話すだけ話させて、話を目に見える形で整理して、最後の行動を決めさせる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
奥田　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１ルールに細かくこだわり過ぎる　トラブルは昼休みに起きた。　“みんなで遊ぼう”の時間にケイドロと言う遊びをしていた。鬼に捕まった人は，鉄棒の所へ行き，助けが来るのを待つことになっていた。その時……
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ２　がんばっている相手がイヤな気持ちになる言葉
  • ①練習しているときに「そんなことして何の意味があるの？」と言う
  • なぜそのような発言をしたのかの背景を理解し、その上で正しい行動を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
桑原　泰樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１運動会での出来事　数年前，運動会で踊るよさこいの指導をしていた。その時，踊る気がないと言わんばかりの態度の子が目についた。アスペルガー症候群の診断を受けていたＡ君である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ２　がんばっている相手がイヤな気持ちになる言葉
  • ②友だちが質問したときに「そんなことも知らないの？」と言う
  • 状況を説明し、適切な言葉遣いを子どもと一緒に考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
加賀谷　晃子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１なぜ言ってしまうのか　　以前支援学級で担任していたＡさんは，折り紙が得意だった。　その子に上級生Ｂくんが「ねえ，ここどうやって折るの？」と質問したところ，「２年生なのに分かんないの？」と言ってしまい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ２　がんばっている相手がイヤな気持ちになる言葉
  • ③うまくいかなくて困ってる子に「え，このぐらい，何でできないの？」と言う
  • 特別支援教育に即効性をもつ対応はない。「教えてほめる」で何度も何度も正しい方法を入力し続けなければならない
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
稲嶺　保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１具体的場面　以前，担任した高学年女児Ａ子。　こだわりの強い子。学級でも女王様のような振る舞いだった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ２　がんばっている相手がイヤな気持ちになる言葉
  • ④教師の指示や友だちのお願いに対して「エ～!!」と言う
  • 同じ意味でも言葉をかえることで気持ちが反転する「魔法の言葉」
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
永井　貴憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「エ～」というマイナス発言を反転させる「魔法の言葉」　発達障がい児がよく「エ～」という言葉を発することがある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ３　自分がしてもらっているのに言ってしまう言葉
  • ①教えてもらってできたのに「初めから知っていた」「自分だけでもできた」と言う
  • 「自分でできる」ということは否定せず、正しい対応の仕方を教える
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
三島　麻美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１文字・数字が読み書きできないＡさん　１年生のＡさんは，１学期が終わってもひらがながほとんど書けなかった。自分の名前は書けたが，その１つ１つの文字を覚えてはいなかった。数字は３までは読み書きできるが…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ３　自分がしてもらっているのに言ってしまう言葉
  • ②手伝ってもらっているのに「早くして」と言う
  • 状況を理解させ、言ってよい範囲を限定する
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
澤田　好男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１「早くして」と言う場面　次のような場合がある。　〈場面１〉　図工の時間である。　工作や折り紙をしている時に，「分からない」とか「できない」とか言うＡさん…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ３　自分がしてもらっているのに言ってしまう言葉
  • ③もらったおやつを食べて「あまりおいしくないね」と言う
  • Ａくんの反応から対応を考える
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
奈良部　芙由子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａくん，なぜそんなことを言うの？　お菓子をもらったＡくん。食べて一言。　「あまりおいしくないね
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ３　自分がしてもらっているのに言ってしまう言葉
  • ④はさみなどを借りたのに「これ使いにくい」と言う
  • アスペルガー症候群・高機能自閉症の子どもは「共感」というものが何か、理解できない。「話をするには順序がある」ということを繰り返し繰り返し教える必要がある
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
丸山　美香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
課題の場面を時系列で表してみる。　　①Ａ君は対象物（例えば紙）を切断したい。　②そのためにはさみが必要である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ４　周りの空気を読めない言葉
  • ①上手だよねと言われて「このぐらい普通」と言う
  • 「普通」の言葉が誤解の原因だとコミックマンガで教え、次回に生きるスキルを練習！
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１言った言葉に裏はない　何気なく言ってしまった一言で大きなトラブルになることは多い。　普通は何度かその経験や似たような経験をすると，学習して回避できるようになる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ４　周りの空気を読めない言葉
  • ②人を傷つけることを平気で言ってしまう
  • 出会いの場面での人間関係づくりが勝負　どんな子に対してもきちんと人間関係づくりをして、教えてほめることを繰り返す
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
溝端　達也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　Ａ男と話をしていたら，こちら（教師）の精神が破壊される。　　前学年団の先生が職員室でいつもＡ男のことをぼやいていた。指導がなかなか入りにくい子というのは学校中の評判だった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ４　周りの空気を読めない言葉
  • ③相手がいやがっているのに，しつこく何度も言い続ける
  • 粘り強く「教えてほめる」　１つ１つを具体的に教え、できたらほめることを繰り返す
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
田村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１相手がいやがっていることを伝える　１年生男児Ａ。プールのときの着替えですっぽんぽんになって，「おちんちん」と言いながら踊り出す。女の子が，「キャー」と言って逃げる。笑いながら女の子を追いかけるＡ児…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ４　周りの空気を読めない言葉
  • ④失敗している人がいるのに自分ができたことを自慢する
  • できた喜びを表現する気持ちを受け止め、自慢が嫌味に聞こえない言い方で教える！
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
渡邉　水月
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
以前ＡＤＨＤ傾向の見られる２年生のＡ君を担任した。Ａ君は衝動性が強く，思いついたことはすぐに口に出したり，実行しようとしたりした。そのために友だちとけんかになることがあった…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ５　相手の欠点を指摘する
  • ①「○○ちゃんは，いつもすぐに怒るよね」などと，言われたくないことを言う
  • 友だちとの望ましいかかわり方を１つ１つ具体的に、繰り返し教え、思いっきりほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
中野　幸恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１思ったことをすぐに口にするＡ子　数年前に担任した１年生のＡ子は，自分が思ったことをすぐに口にする。口調も相手にとっては強いと感じるような時もある…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ５　相手の欠点を指摘する
  • ②「おしゃべりばかりしていると嫌われるよ」などと指摘する
  • 行動を分析し、教師の言葉や態度を改め、他の行動を教えてほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
西川　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの行動を分析する。そして教師の言葉や態度を改め，他の行動を教える。「お手本になってごらんなさい」が指導の基本である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ５　相手の欠点を指摘する
  • ③代表して書いてもらっているのに「あまり字がうまくないね」などと言う
  • 叱らないで済む対応を瞬間で考えることが教師に求められる
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
越智　敏洋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１瞬間の対応が求められる　お楽しみ会。　お楽しみ会実行委員が立ち上げられ，話し合いが行われる。ドッジボール，百人一首，マジック等いくつものイベントが発表されていく…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
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