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この記事に関連する記事の検索結果
  • 私の教室環境づくり―ポイントはここだ (第6回)
  • シンプルで快適な学習環境
書誌
授業力＆学級統率力 2012年9月号
著者
山西　浩文
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第4回)
  • 「作り方」ではなく「試行錯誤」を教える　「トマト栽培」で成長
書誌
授業力＆学級統率力 2014年7月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
今回は，｢トマト栽培で成長」。読者は技術科教員以外の方も想定。ご安心を。　問 ：左の写真，すでにこの実践のねらいが読み取れます。何…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第3回)
  • 辛抱の人が神様として祀られた！一体いくつあるの？
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
吉田　正生
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
Ａ : 人の一生は重き荷を負うて　遠き道を行くが如し　急ぐべからず　不自由を　常と思えば　不足なし…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第3回)
  • 学級通信は子どもと教師、保護者と教師でつくるクラスの知的財産である。子どもをほめ、教師の思いを伝える学級通信作成のコツ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
富樫　僚一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学級通信を書くコツとして，染谷幸二氏は次のように述べている（ TOSS ランド　No. 2320026…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第3回)
  • “教師の親切・大きなお世話”運動会で成長
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
信頼を要求する。やればやるほど，個の大事さ（ボンヤリしていると必ず失敗）や協力の達成感を実感できるのです…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第2回)
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
小林　福太郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
星の王子さま　サン=テグジュペリ　王子さまは、静かにそして力強く語りかけました。　「心で見なければ、真実を知ることはできないんだよ…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第2回)
  • 子どもと教師の格闘記録
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
武田　晃治
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
１．授業での格闘記録を載せた「学級通信」　学級通信に，授業での格闘記録を綴っている。保護者だけでなく，学級の子どもたちも読んでいる。教師・保護者・子どもを授業でつなぐ，大切なツールだ…
対象
小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第2回)
  • 「こんなクラスにしたい！する！宣言」を友達と共有する
書誌
授業力＆学級統率力 2014年5月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学年・学級立ち上げ期の活動。その２。　「こんなクラスにしたい！する！宣言」です。「誰か」ではなく，「自分」がこのクラスをつくろうとする。そんな気持ちをつくる宣言。そして，その共有。合わせて，「署名・理…
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小学校／中学校
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  • 子どもに暗唱させたい！名文・名句 (第1回)
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
藤川　和也
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
成せば成る　成さねば成らぬ　何事も　成らぬは人の　成さぬなりけり　（『上杉家文書』）　　為せば成り…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“知的財産づくり” (第1回)
  • 卒業し、大人になっても語り継がれるクラスの知的財産“五色百人一首”
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
新村　勲
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
五色百人一首を１試合し，リーグ（席）の入れ替えをしたら，次に，五色名句百選カルタを１試合行う。俳句カルタは札にイラストが描かれていて文字数も少ないので，百人一首より簡単に取ることができる。よりスピーデ…
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小学校／中学校
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  • 教室のやりくり　使い回しと合わせ技 (第1回)
  • 「ポケット掲示板」と「４つの約束」で新クラスのスタート
書誌
授業力＆学級統率力 2014年4月号
著者
齋藤　隆彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
はじめまして。本連載の主旨は，「やりくり」。自分の持ってる力やご近所の力のやりくりで，やれることが拡大する。そんな作法を意識して，教育実践を変えていこう！という提案です…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第12回)
  • クラスの一体感と仲間の絆を深める
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
東條　正興
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
クラスの一体感と仲間の絆を深める　【熱中熱狂！カラオケ大会】　イベント会社（係）が企画したカラオケ大会。事前に誰が何を歌いたいかを集約し，子どもが自分たちで準備できない曲に関しては，担任が用意した…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第12回)
  • 遊びの中からルールが生まれる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
三浦　広志
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
朝、教室に入ると一人の男の子の机の周りに何人もの男の子が集まって遊んでいた。　今、クラスの男の子が夢中になっている「けしバト」をしているのだ。「けしバト」とは、簡単に言うと消しゴムを使って戦う遊びであ…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第12回)
  • １　「「のりしろ」と「小さな変化」を意識すると授業が大きく変わる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
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中嶋　最終回の今回は，座談会という形式をとります。お相手をしてくださるのは，西南女学院大学の横溝紳一郎先生と１月号，２月号に引き続き佐賀県三田川中学校の吉田喜美子先生です…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第12回)
  • ２　学校では「みんな」で育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
吉田　わたしは，授業を見に来られる人を授業に巻き込んでしまう（笑）。モデルを引き出すのに協力してもらうんです。子どもたちも「ああ，こんなふうに言えばいいんだな」って安心して取り組める。単なる参観者では…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第12回)
  • コマとパーツで子どもたちが熱中する楽しい音楽授業
  • 身体を使った活動で感覚とコミュニケーション力を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
飯田　清美
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
黒板には本日のメニュー　次から次へとどんどん活動して音楽量を確保！　45分間集中力が持続する。　１　ウォーミングアップ開始…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第11回)
  • 節目にパーティー！とにかくパーティー！　「楽しかった！」と言われるクラスをつくろう
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
根津　盛吾
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
節目にパーティー！とにかくパーティー！　「楽しかった！」と言われるクラスをつくろう　３年生，４年生と持ち上がりの担任だったときは，素直でかわいくてやんちゃな子どもたちとの毎日が楽しくて，とにかくパーテ…
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小学校／中学校
種別
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第11回)
  • 「裏文化」のリサーチで仲間関係もリサーチを
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
青柳　滋
ジャンル
授業全般／学級経営
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一　休み時間の遊びベスト３　一位：サッカー　二位：ブランコ遊び　三位：竹馬等遊具の遊び　子どもたちの遊びの様子を観察して把握した結果である。ただし、九月、晴れた日の場合である…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第11回)
  • １　「佐賀発・全国で共有してみたい力がつく授業メソッド」
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　吉田先生は，鳥栖中学校に勤務されていたとき，生徒の学習意欲を高め，力もつける「三神メソッド」を作られました。やがて，それが県全体に広がり「佐賀メソッド」になった。今や，それが全国から注目を浴びて…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第11回)
  • ２　Human Network がすべての源に
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
吉田　佐賀メソッドには４つのキーワードがあります。①ゴールの設定力，②子どもへの洞察力，③遊び心，④ネットワーク力（つなげる力）です。「気軽に・頻繁に」が合い言葉です。授業中に，友だちと英語で楽しそう…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第11回)
  • どの子にも成功体験を与える実践を積み重ねる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
井戸　砂織
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
『暗唱詩文集』『話す聞くスキル』を使った暗唱　毎日，国語の時間に暗唱を行っている。使っている教材は『暗唱詩文集』（東京教育技術研究所）と『話す聞くスキル』（正進社）。子どもたちは自分が好きなものを選び…
対象
小学校／中学校
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